渠县宝城镇小学学校教学交流公开课教案。观。察。
物。体。
上课教师：王欣。
2024年10月21日。
观察物体（第1课时）
上课教师王欣。
教学内容：西师版小学数学二年级上册p47观察物体。
教学目标：一）观察物体，体会到不同角度观察到物体的形状，可能事不同的，同时培养学生的观察能力。
二）能正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状，培养生的空间观念。
三）培养生观察，操作，空间想象和推理能力。
教学重点：让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。
难点关键：能正确辨认从正面，侧面，后面观察物体的形状（特别是左右侧面的区别）。
教学过程：一、故事引入。
1、用多**课件放映《盲人摸象》的故事。
2、根据故事，提出问题。
提出问题：同一头大象，为什么在这些盲人叔叔的描述中不一样了呢？（因为他们只摸到了一部分。）
引入：同学们说得真好，这个故事告诉我们看事物的时候不仅要看到部分，还要看到整体，不要把部分当成整体。今天我们就带着这样的方法一起来观察身边的物体。（板书课题）
二、**新知，感知体验。
1、 课堂活动：观察数学课本。
1）活动准备：每4人小组准备数学课本。
2） 活动过程：将数学课本放在桌子的**，4人小组的同学先分别从前·后·左·右四个不同的方向进行观察。然后每哥同学逐一说说你观察到的课本的样子。
说的时候要让其他三个同学站在你刚才观察的位置上，从而判断你的叙述是否正确。
3）学生以小组为单位，开展活动。
4）全班反馈。
通过反馈，使生明确，从不同的位置观察物体，所得到的物体形状是不同的。
2、教学教材第47页例1.
1）课件出示例1的情景图。
2）让学生说说从情景图中获取的信息。谁愿意来说说图上都画了什么？（生：桌上放着一个壶，4位同学从各自的方向进行观察。）
3）提出问题，引导学生解决问题。
师：同学们说得真好！下面请同学们来当裁判，判断这些茶壶图分别是由哪位同学看到的。
判断好后，请将结果写在教材第47页例1中。①让立解决问题。②全班反馈。
同学们说得真好！我们一起来听听大家的结论吧。同学们在反馈时不仅要说那副图是哪位同学看见的还要说明判断的理由！
生反馈如下：
第一幅图是赵亮看到的。他观察地位置在茶壶的前面，因此可以看到壶把，壶嘴和壶身上花纹的全貌。
第二幅图是王丽看到的。她观察的位置在茶壶的左面，因此可以看到壶把和壶身上的部分花纹。
第三副图是江铃看到的。她观察的位置在茶壶的后面，因此可以看到壶把，壶嘴和壶身，但是看不到壶身上的花纹。
第四幅图是丁一看见的。她观察的位置在茶壶的右面，因此可以看到壶嘴和壶身上部分花纹。
4)用课件验证学生的结果，并小结。
师小结：在观察物体时，如果从前面观察物体，我们可以说是从正面；如果从左或从右这两个方向来观察物体，我们可以统一说成是从侧面来观察物体。
3. 教学教材第47页例2.
1）课件出示例2的情景图。
2）让学生说说从情景图中获取的信息。谁愿意来说说图上都画了什么？（三个小画家正在给一位女同学画头像。）
3）提出问题，引导学生解决问题。现在请判断下面三幅画分别是由那个小画家画的？
4)让生以4人小组为单位讨论交流验证自己验证学生的结果，并小组派代表说明理由。
第一幅图是小红画的，她观察的位置在女同学的前面，因此可以完整地画出女同学的整张脸和两条辫子。
第二副图是由小明画的，他观察的位置在女同学的左侧，因此可以只能画出女同学的半张脸和一条辫子和头花。
第三副图是小军画的，他观察的位置在女同学的右侧面，因此只能画出女同学的半张脸和一条小辫子。
3. 教学教材第47页例3.
1）课件出示例3的情景图。
2）提出问题，引导学生解决问题。（①让生齐读出玲玲的问题：下面这些**分别是爸爸站在我们的那个方向拍的？
②让生以4人小组为单位讨论交流，在将结果填写在教材第48页的例3中。③全班反馈。第一张**是爸爸站在玲玲和妈妈的前面拍的，因此可以拍到两个的脸；第二张**是是爸爸站在玲玲和妈妈的右面拍的，因此可以拍到三棵树；第四张**是爸爸站在玲玲和妈妈的左面拍的，因此可以拍到房子和一棵树。
）3)用课件验证学生的结果。
三、巩固练习。
让生完成教材第48页“课堂活动”的第1题。练习时，先让生理解题意，再小组合作观察并连线，全班反馈时，让生说清判断的依据。
四、课堂小结。
观察物体时：站的位置不同，所看到物体的形状也不同。从不同的角度去观察物体，所看到的形状是不一样的。
所以，在日常生活中观察物体，要从不同角度去观察、理解、感受，这样对物体的认识才会更加全面。
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