观察物体。
二年级孙秀丽。
教学目标：1.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2.初步认识立体图形各个面的形状。
3.能依据看到的形状正确判断它是从物体的哪一面看到的。
教学重难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体图形的形状。
教具准备：电脑课件、学具。
学法指导：自主学习、合作交流、动手操作。
教学过程：1
一、 自主尝试、看一看，猜一猜。
1、出示斑马、大象图，鼓励学生说出从什么位置看到的？
2、出示立体图形，请同学们说一说它们是什么？
二、 合作**。
1、通过观察，看到的立体图形的面是正方形的，这个立体图形可能是什么？
2、从正面看一个立体图形，看到的这个立体图形是长方形，这个立体图形可能是什么？
3、如果看到的一个面是圆形的，这个立体图形是什么？
4、在组内小正方体摆出这个图形，从这三个位置去观察，把观察的结果在组内交流。
三、 分享交流。
小组汇报、评价、补充，师板书：
1、一个面是正方形。可能是正方体，也可能是长方体。
2、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，可能是长方体，也可能是圆柱。
3、所观察的立体图形的某一个面是圆，这个立体图形可能是圆柱或球。
四、 归纳提炼。
1、从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
2.观察物体时，眼睛直视所观察物体的面，观察长方体，看到的可能全是长方形，也可能其中两个面是正方形，其余的几面都是相同的长方形。
五、 练习反馈。
1、他们看到的是哪一面？连一连。
2、判断。1）有一个面是正方形的立体图形一定是正方体。
2）球从各个方向观察，看到的都是圆。 （
3）圆柱的上、下两个面都是圆，从侧面看也是圆。 （
1）从上面看是的有。
2）从正面看是的有。
3）从侧面看是的有。
4、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状，用线连一连。
六、 学以致用。
1、下面右边的这些图分别是谁看到的？连一连。
2、下面右边的三幅**分别是在哪个位置拍的？
3、填一填。
小狗看到的是图（ ）
小猴看到的是图（ ）
小猫看到的是图（ ）
小鸟看到的是图（ ）
4.连一连。
七、体会质疑。
学习了本节知识你有什么体会和大家分享，还有什么疑惑，说出来我们共同解决。
观察物体。整理和复习。
板书设计 1、一个面是正方形。可能是正方体，也可能是长方体。
2、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，可能是长方体，也可能是圆柱。
3、所观察的立体图形的某一个面是圆，这个立体图形可能是圆柱或球。
教后体会：这是一节含老个课时的整合课，为了让学生对观察物体的方法掌握得更熟练，课前我准备了大量的毛绒玩具，课堂中我尽量设计观察实物的教学环节，引导学生从不同角度去观察同一种实物，目的是让学生在大脑中建立实物的表象，然后再让学生观察书中画面或是**，使学生的思维经历从具体到抽象的过渡。
在观察立体图的教学中，我给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。用猜一猜、看一看等活动，引导学生判断该图是从正面、侧面，还是上面拍摄的。让每个学生结合课件展示的实景观察**，体验从不同的位置观察同一物体时，形状是不一样的；
二年级数学观察物体
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二年级数学第八周作业。一 看一看，填一填。2 贝贝 佳佳 军军 勇勇4个人在画画，请你指出下面4幅画分别是谁画的，在括号里写上名字。1 从正面看，是图 a 的有 2 从正面看，是图 b 的有 3 从侧面看，是图 b 的有 4 从上面看，是图 b 的有 二 看一看，连一连。1.下面的图是谁看到的？用线...
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