9的乘法口诀。
教学内容：二年级上册课本第80-81页的例题、“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律，培养学生的知识类推的能力。
2.理解9的乘法口诀的意义，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
3.进一步体验数学与生活的联系，感受数学学习的快乐，培养与人合作的意识。
教学重点。让学生自主编制9的乘法口诀，**发现乘法口诀中蕴含的规律并初步记忆口诀。
教学难点。**发现9的乘法口诀的规律。
教具准备。多**课件，习题检测试纸。
教学过程。活动。
一、情境引入。
师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。（****）
师：你们发现歌词中有那些数呢？
生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用**七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。这两句都和我们今天要学习的内容有关。
活动。二、自主**。
1、我们学习数学已经两年时间了，有一个数字它比较特殊，它是最大的一位数——9。如果再加一还是不是一位数了？（变成10）
9加9（18），18再加9（27），再加9……拿出你的学习单，把自主学习的任务一第一小题填写完整。
这些数字都是从9开始，每一次加9得到的，我们一起来说一说——一个九是九，两个九相加是十八，三个九相加二十七，四个九三十六，五个九四十五，六个九五十四，七个九六十三，八个九七十二，九个九八十一。
2、现在看看，这些数还有什么特别的地方？还有什么规律？（十位依次加1；单数双数交替；18和81个位和十位调换……）
这些数是我们在9的基础上每次加9得到的，刚才我们说了，9是最大的一位数，再添上一个，也就是9加1就是10。
3、出示10个方格，数数这些方格有几个？（生数数）
不用数，你能知道这些星星有几个吗？（9个）怎么这么快？你怎么知道的？
所以说这里有1个9。刚才我们说了，9加1就是10。9比10少一个数，10-1就是9。
4、出示两行星星，现在来考考小朋友们的眼力，看看谁看得又快又准！？
现在是几个9？（2个9）比多少少几，照这样的方式，谁会说？
一行有10个方格，2行20个，星星比20少2，用减法，20-2=18。
5、出示3个9，3个9，比多少少3呢？
6、像这样，你能接着找规律吗？请孩子们完成自主学习单第2小题。
每行有9个★，2行有多少个？3行、4行……9行呢？
7、接下来自己填，4个9比几十少几呢？接下去自己填，填完的小朋友请举手。请填完的小朋友汇报一下，没填完的同学边填边听。
8、我们又得到了这样一些得数，这些得数和这些一样吗？这些得数是我们每次加9得到的，而这些得数每次跟几十比，用减法也能得到。这些得数独特吧！其实这些得数都是和几有关的？
9、我们已经学到6的乘法口诀了，现在把7的、8的乘法口诀跳过去，直接学习，试一试，行不行？板书课题《9的乘法口诀》
个9是——9，谁能编一句乘法口诀？（生说，再一起说一遍）
在这里老师想问大家， “一九”是什么意思啊？“得九”呢？
2个9就是——18，谁能编一句乘法口诀？
11、剩余的口诀自己编一下，打开学习单第3小题。
一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五。
六九五十四七九六十三**七十二九九八十一。
12、编好了吗？现在老师要请小朋友们汇报一下啦！谁来说？（编对了我们就跟着他一起读一遍，好吗？）（七十二熟悉吗？七十二是那句口诀？八十一呢？）
生读。把乘法口诀挡住，看着……81”来说一下乘法口诀。
活动。三、合作**。
的乘法口诀有这么多，大家都编出来了！你能记住吗？现在我们来想办法，看看哪些孩子能在课堂上熟练的记住它。
首先，请同学们一起读一下，读的时候要轻一些，边读边要记，边读还要边注意观察，这些乘法口诀有什么规律？
和小伙伴交流下你发现了什么规律？
四人一组，组长以一问一答的方式和组内成员共同学习。组长读问题，四人中谁会说就来说自己的想法，不会的问题大家一起讨论解决，若还是没能解决，等全班汇报时寻求同伴或教师的帮助。
2、汇报交流。看同学们讨论的这么激烈老师真高兴。哪些小组愿意与大家分享下你们交流的结果？
9的乘法口诀有什么规律呢？9的乘法口诀比较多，实际上它有很多规律可以帮我们快速记忆乘法口诀，那么到底有哪些规律呢？请大家仔细观察9的乘法算式的积想一想，看看谁的小眼睛最闪亮。
）（从1-9；都是乘以9；得数都是依次加9）
3、乘法口诀不好记，我们来给它分分类。你觉得最好记得是哪个？
你觉得好记的就读得轻一点，不好记的就读得重一点。
擦掉一个乘法口诀，五九四十五。如果老师想不起来了，谁能帮帮我？（从。
四九、六九想起……如果都不记得了呢？用加法得到，用减法得到）
活动。四、游戏延申背口诀。
1、对口令，老师说前半句，你说后半句；男生选一个代表，女生选一个代表，一人提问一人答。
2、现在我们再来玩一个小游戏，其实9的乘法口诀就藏在我们的身体上，孩子们感觉出来了吗？没感觉出来？那孩子们伸出我们的双手，我们每个孩子有几个手指头？
10个，比10少1就是9。现在我们看一下，游戏是这样玩的。****。
（二九十八的一十在哪？八呢？把手放在桌子上自己试一试）
有意思吧我们现在来试一试，不太熟练没关系，多练一练就好了。现在手心朝上，放在桌子上。一遍弯曲自己的手指，一遍来记。（****，学生跟着做）
你觉得这种记忆9的乘法口诀的方法好不好？当你忘记我们的乘法口诀，就伸出你的小手试一试。下课后，孩子们回家练习一下，看谁的手指灵活记忆9的乘法口诀记忆的好。
你甚至可以回家和你的爸爸妈妈比一比，考一考他们，好不好？
3、现在我们9的乘法口诀全部编好了，记住了吗？老师有一个要求，如果你记住了，闭着眼睛背一遍，没记住也没关系，跟着说一遍。
谁愿意来背9的乘法口诀？
活动。五、练习巩固。
1、学了9的乘法口诀有什么用啊？(可以算乘法，可以算除法吗，比如二九十八。一个乘法口诀可以计算4道算式)谁能说出一道乘法，另一个孩子说出另一道乘法，其他孩子再说除法。
2、火眼金睛，看谁能快速的从这些数字中找出9的倍数吗？看谁的反应又快又准！
老师把这些数字圈起来，你发现什么规律了吗？
3、看算式说口诀。
4、洁白的和平鸽也给我们带来了挑战，愿意试试吗？看谁答得又快又好！**车答。
5、还愿意接受挑战吗？我们一起来抢答。
活动。六、总结提升。
1、这节课你学会了什么？
2、对照学习目标，这节课的任务你完成了吗？对自己的表现满意吗？
3、孩子们，你们真是太了不起了，每个人都长了一双数学家的眼睛，发现了那么多藏在9的乘法口诀里的规律，掌握了准确计算乘法的秘密。通过这节课的学习，我特别高兴，因为你们个个都很了不起，会观察、乐思考、能发现、更会应用。所以我相信在今后的学习生活中，你们会找到更多、更有用的数学知识！
板书设计。9的乘法口诀。
1×9＝9 一九得九
2×9＝18 二九十八。
3×9＝27 三九二十七。
4×9＝36 四九三十六。
5×9＝45 五九四十五。
6×9＝54 六九五十四。
7×9＝63 七九六十三。
8×9＝72 **七十二。
9×9＝81 九九八十一。
苏教版二年级上册9的乘法口诀教学设计
9的乘法口诀及口诀求商。滁州市逸夫小学张睿。教材分析 教材首先呈现了一个10 9的方格图，每行的10格中都有9颗星，由此提出问题 一行有9颗星，2行有几颗？3行 4行 9行呢？要求学生根据图意独立完成 几个9 连加的计算，并把结果填在表中。然后让学生直接利用列表计算的过程和编制乘法口诀的经验，填出9...
苏教版数学二年级上册《9的乘法口诀》
9的乘法口诀 教学实录与分析。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 苏教版 二年级上册第82 83页。教学过程 1 课前交流。师 动画片 西游记 及主题曲 你们听过这首歌吗？会唱的小朋友就一起来唱一唱。学生跟唱 师 你们有没有发现歌词中还有数字呢？是多少呀？生1 孙悟空有七十二般变化。生2 还有...
苏教版二年级《7的乘法口诀》
7的乘法口诀。教学内容 苏教版数学二年级 上册 第70 71页。教学目标 1 让学生借助已有的知识和经验编制7的乘法口诀，理解和记忆7的乘法口诀，能用7的乘法口诀正确计算相应乘法算式的得数，并能解决相应的简单实际问题。2 使学生经历编7的乘法口诀的过程，掌握编口诀的方法，发展初步的抽象 概括能力，进...