二年级上册《9的乘法口诀》说课稿

尊敬的领导、老师们：

大家好！我执教的“9的乘法口诀”是人教版教材二年级上册第六单元表内乘法二的内容。下面我就这节课的内容以从**来？

到**去？怎样到那里去？怎样确定学生已经到了那里？

这四个方面进行说课。

一、从**来？

表内乘法（二）》是人教版二年级数学上册数学中很重要的教学内容。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。

教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。

二、到**去？

根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，结合现实情境，理解9的乘法口诀的**和意义，掌握9的口诀，会用9的口诀进行计算。并能运用9的乘法口诀解决实际问题，经历编制9的乘法口诀的过程，发展合情推理能力。让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。

三、怎样到**去？

本节课我遵循“创设情境，引入新知——引导探索，自学总结——巩固练习，总结交流” 三个环节进行教学。在所有教学环节中我通过以下几种方法帮助学生完成本节课的教学内容。

一、情景导入。

课始创设了“小彼得到数学王国求知”的情境导入新课，一下子激发了学生的学习兴趣。快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。

二、智勇大冲关，自主**新知：

1、找规律，编写口诀。

开门见山，让学生观察情景图。同时根据乘法和加法的联系，上课刚开始便让学生人人动笔，亲自经历每次加9的过程，初步了解数之间的关系，也为后续学习打下基础。

2、记忆口诀。

记忆9的乘法口诀是本课的教学重点。这部分内容主要安排了有层次的记忆方法：学生自主记忆，交流记忆方法，介绍手指记忆法。

让学生在采用自己记忆方法的同时借鉴别人好的经验，培养学生良好的学习习惯。同时，通过有趣的方法记忆，学生就不会感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果，教学难点也迎刃而解。

四、怎样确定学生已经到了那里？

在这节课中我主要设计了根据口诀写算式，根据算式写口诀，以及口诀的基本运用对本节知识点进行了巩固练习，最后通过让学生总结既可以达到对新知识的回顾，又可以让学生对自己进行一次反思、评价。

通过本节课教学即学生对知识的反馈可以看出：

在以前的教学中，学生已经历过编写口诀的过程，学生已具备了一定的编写口诀能力，甚至有部分学生已经背会了整个乘法口诀表，我进一步让孩子们在“一九得九”和“二九十八”的基础上，小组合作编写了其余九的乘法口诀，反思我的课堂教学，我在以下几个方面有待加强：

1、课堂语言不够精炼、准确。

2、语速过快，不利于低年级学生接受知识。

3、没能充分发挥小班额教学的优势，在课堂中没有关注到每一个孩子，没有做到面批作业。

4、没能激起学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

以上是我个人对本节课的认识，不合理的地方恳请领导和老师指正。谢谢大家！