《7的乘法口诀》说课稿。
教学地点：余庆县龙家镇光明小学实验室。
教学时间：2024年11月15日。
教学班级：光明小学二年级。
执教老师：官静。
执教内容：人教版小学数学二年级第6单元《7的乘法口诀》
一、教材分析。
1、教学内容。
《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，掌握了编制乘法口诀的方法。
2、教学目标。
1）知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力；
2）数学与思考方面：在整理、记忆的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力；
3）解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。并能利用口诀熟练计算乘法；
4）情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生自主学习、合作交流的能力，享受成功喜悦。
3、教学重、难点。
1）能熟练地运用口诀解决实际问题和培养学生的参与意识；
2）让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
二、教法。依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主**为主线，采用多**辅助教学。在推导7乘法口诀时，采用实践探索法（动手拼凑），让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在习题练习中通过观察比较，让学生能正确运用。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。具体的教学中还注意两点：
一是：发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，增强课堂的趣味性。
二是：合理应用电子教手段，通过多元教学，引导学生主动学习培养学生学习兴趣。
三、学法。二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
并出现竞争意识。因此，学法上我会采用：
一）学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
二）在作业练习中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
三）学生共同合作，相互交流的学习方式。
四）学生自编口诀，并给与适当鼓励、表扬。
四、教学过程。
根据教材及学生的特点，主要采用学生自主**教学方法，通过四个大环节来完成教学：
1、 导入。
1）以七巧板为切入，并让学生回忆在实际生活中，利用口诀解决哪些实际问题；
2）准备：在准备题中，让学生知道几个7，并算出结果，为独立编制7的乘法口诀作好知识准备。
2、 展开。
尝试编口诀——讨论——交流——记忆——练习巩固。
学生在学习了1-6的乘法口诀之后，已基本了解了学习的思路与方法。调动学生已有的经验，运用迁移，大胆实践，尝试着编口诀。通过同桌的讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，该部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点拨启发的作用。
让学生体会成功的喜悦，让学生感到自己才是学习的主人。在学生运用自己发现的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。
3、 运用。
乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具，通过**“西游记”、七巧板、古代诗歌等环节中的练习，让学生充分运用口诀解决问题，提高计算的熟练度。最后结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。
4、总结。今天这节课的学习，大家学会了什么？有什么收获？
通过总结本节课所学内容，让学生对于所学知识有一个系统的概括，让学生提出其他问题，更好地解决了本节课的疑难问题。
五、说板书设计。
7的的乘法口诀。
1×7=7 一七得七7×1=7
2×7=14 二七十四7×2=14
3×7=21 三七二十一 7×3=14
4×7=28 四七二十八 7×4=14
5×7=35 五七三十五 7×5=14
6×7=42 六七四十二 7×6=14
7×7=49 七七四十九。
这样的板书，能够使学生一目了然，便于学生记忆。
六．总结。总之， 本节课让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性。进一步发展学生的数学思考，逐步培养学生自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心。
人教版小学数学二年级上册说课稿7的乘法口诀
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小学数学二年级上册说课稿《七的乘法口决》
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