6.1 7的乘法口诀。
7的乘法口诀》是人教新课标版小学二年级数学上册第六单元的内容，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计这四个方面来阐述我对教材的理解和设计。
一说教材。7的乘法口诀”是学生在掌握了2--6的乘法口诀基础上学习的。学习这部分内容，可以使学生掌握7的乘法口诀，根据教材编排特点和儿童的心理特点，我确定本节课的教学目标如下：
1.学生尝试独立编制7的乘法口诀，掌握7的乘法口诀。
2.结合具体情景，培养学生解决问题的能力。
3.课堂上渗透“珍惜时间”的思想教育。
教学重点：掌握7的乘法口诀。
教学难点：探索编制的过程，理解7的乘法口诀的意义。
二说教法。新课标指出：教无定法，贵在得法，对于低年级的学生来说，他们比较积极，但不稳定，根据这种情况，本课教学我采用以下方法：
动手操作法设疑诱导法演绎概括法。
三说学法。有效的学习活动不是单纯的模仿与记忆，而是一个有目的的，主动获取知识的过程，因此，我十分重视学生学习方法的指导，本节课中我引导学生的学习方法为：
动手操作法观察发现法自主**法合作交流法。
四教学程序设计。
一）＂课本情景＂导入新课。
我首先通过出示课本情境图，引导学生观察情景图，从图中得到数学信息，另一方面自然地引入新课：同学们，今天我们就来学习7的乘法口诀。
二）实践探索新知。
．引导学生填完1—9个星期各有几天的**，并且说一说你在填**的时候是怎么想的，引导学生发现它们之间的关系。
2、学生尝试根据**独立编出7的乘法口诀。
1）先让学生填完算式，根据算式尝试编制口诀．
2）展示编制的口诀并进行汇报．
3）教师强调：乘法的意义就是求几个几的问题。
3、变换形式，记忆7的乘法口诀。
1）学生独立背诵。
2）交流。4、讨论小结：当老师忘记7乘8的口诀怎么办？学生会说出很多答案，但都跟乘法的意义有关。
设计意图有两个：一是鼓励学生对学过的知识进行迁移，放飞学生的思维；二是留给学生充分的探索和创造空间。前面已经学过2—6的乘法口诀了，那么学习7的乘法口诀我也就对学生扶一扶，放手让学生自己去编制这样来设计，从而使学生的探索欲望得到满足，充分调动学生的学习积极性，让他们自觉、自愿去思考、去学习，在探索发现的过程中掌握学习的知识和技能。
三）练习巩固新知。
完成书上的练一练。
练习设计遵循由易到难的原则，有基础性题目，也有开放性、启发性题目，以满足不同层次学生的需要。
四）课终总结回顾。
1、谈谈你的收获，引导学生从三方面来说。
1）知识技能方面。
2）情感教育方面。
3）其它方面。
这样设计的目的是巩固课堂知识，提炼出学法，使学生对知识的理解更加丰富、更加全面，还有利于提高自我分析、自我评价的能力。
2、课外延伸。
请同学们调查生活中有没有跟7有关的数学问题，并把它编成数学问题考考你的同学。
这样设计的目的是让学生体会数学与生活的联系。
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