教案。教学内容：教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第题。教材分析：
用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此学好这部分知识是非常重要的。
学情分析：学生有了第二单元学习的基础，学习本单元不会有任何难度，但是要保证计算的准确性。通过本节教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。
教法、学法：
本节课求商的思路和方法与前面是一致的，教学中让学生独立思考、自主探索、并在合作交流中归纳出求商的方法，利用所学的知识更进一步了解乘除法的内在联系，并在游戏中巩固新知。教学目标：
知识与技能：使学生明确用的乘法口诀求商的原理，初步会用的乘法口诀求商，能算出除法算式的商并说出运用了哪一句乘法口诀。
过程与方法：通过在课堂上引入生活中的实际问题，来学习用的乘法口诀求商。将抽象的数学算式转化为要解决的生活问题，使数学问题变得更加具体，更容易让学生明白。
情感态度与价值观：通过引入生活问题的教学方式使学生感受到相关知识在生活中的应用，以便进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：掌握用的乘法口诀求商的方法。教学难点：
掌握用的乘法口诀求商的方法。教学过程：一、复习旧知口算练习×55×87×99×4×36×89×58×8×83×69×96×7将下列口诀补充完整。
八五十六三二十七六五十四七六十三二一十八七二十八计算下面各题。÷6÷3
说一说，自己是怎样求商的。
今天我们来学习用的乘法口诀求商，我们前段时间学习了用2—6的乘法口诀求商，那大家觉得用的乘法口诀求商和用2—6的乘法口诀求商是不是一样呢？二、**新知。
谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？教学例1。
出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？
怎样挂小旗整齐？你会怎样摆放这些小旗？你能根据这种摆放方式提出哪些数学问题？
有多少面小旗？列式得出结果。说说你是怎样想的？有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。
如果挂8行，每行有多少面小旗？
解决问题并列出算式。板书：56÷8
引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？学生独立解决：要是每行挂七个，能挂几行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
练习：引导学生完成书本第38页做一做。教学例2
出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。每9个摆1行，可摆几行？摆成3行，平均每行摆多少个。
学生列式计算。说说你是怎样得出商的。
三、巩固练习。
指导学生完成教材第39页做一做第题。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
引导学生完成教材第39页做一做第3题。用比赛的形式提高学生的学习积极性。四、课堂总结。
通过今天的学习我们又有了什么样的收获？今天我们学习了如何用的乘法口诀求商，现在用1—9的乘法口诀求商的内容我们已经学完了。以后大家遇到除法问题时，就可以想有关的乘法口诀，求出商了。
五、课堂作业：教材第40页练习八第题。
板书设计：用的乘法口诀求商×8=56口诀：七八五十六÷8=7想：
七八五十六，商是7÷7=8想：七八五十六，商是8÷9=3想：三九二十七，商是÷3=9想：
三九二十七，商是。
数学二年级下册 《用9的乘法口诀求商》教学设计
用 的乘法口诀求商 教学设计。第一课时。教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 二年级下册第49页例1及做一做。教学目标 1 让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。2 学生会用迁移的方法学习新知。3 在解决问题的过程中，使学...
二年级上9的乘法口诀和用口诀求商
南师附中仙林小学徐娟。教学内容 教材p80 81例题 想想做做第1 3题。教学目标 1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘除法计算。2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维能力，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独...
二年级数学下册9的乘法口诀和用口诀求商1教案冀教版
教学内容教学目标 9的乘法口诀和用口诀求商 教材24页 25页 教学重点教学难点教具准备。用9的口诀求一个数的几倍是多少求一个数的几倍是多少为什么用乘法计算？小黑板口算卡片。一 创设情境 引入新课。一 创设情境 引入新课。师 同学们，你们知道哪些关于企鹅的知识？学生汇报 师 我们今天就来解决和企鹅有...