2019-2024年二年级数学下册小熊购物教案北师大版。
教材分析：本节课是第二单元的第一课时，是在学习了加、减、乘、除的基础上进行的混合运算教学。本节课可以分成四部分：
一是创设了购买文具的情境，与学生实际联系紧密，有利于激发学生的学习兴趣；二是从情境图中获取数学信息，并提出数学问题；三是探索“先乘后加”的运算顺序，在自主探索与合作交流中掌握有乘法和加法的两步式题的计算方法，并尝试解决一些数学问题，在这里要注意让每个学生都真正参与进来，结合问题情境理解和掌握运算顺序及计算方法；四是自我参与解决实际问题，拓展练习，巩固应用。。学生分析：
一年多的学习中学生表现出：喜欢发现数学信息、喜欢提出数学问题、喜欢思考解决数学问题。自主**问题的意识和解决问题的能力都有所发展。
一部分胆小、没有自信心的学生在学习的过程中，也慢慢地成长起来。教学目标：
1．结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。
2．能正确计算有关的两步式题。
3．通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。教学难点：
引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。教学过程：一、引入课题出示课件，故事引入。
今天森林里的超市开张了，胖胖和乐乐都去赶热闹了。看超市里的东西可真多啊，他们首先来到了的食品区。二、**新知1．说一说。
1）出示主题图，让学生观察提取信息。
引导学生找出如下信息：面包每个3元，饼干每包4元，饮料每瓶6元，花生每包7元，糖果每袋5元。
让学生把自己看到的说出来，老师给予鼓励性的评价，既能调动学生的积极性，参与到教学活动中，又能培养学生的观察能力。）（2）如果你是小顾客你想买什么东西？（3）师出示问题，生口答列式。
1面包每个3元，买4个要多少钱？○
2糖果每袋5元，买3袋要多少钱？○
3花生每包7元，买4包要多少钱？○
再买1个面包要多少钱？
在出示主题图提取信息后，提出了几个简单的问题，让学生口答目的是让学生从解决旧知识入手，起点低一点，激发学生的兴趣，为下面引入新知识解决问题作铺垫。）2．算一算。
1）出示小熊问题：小熊买4个面包和1瓶饮料，应付多少钱？让学生先找出有关信息，再独立列算式，后集体反馈：板书：
13×4=12（元）12+6=18（元）○23×4+6○36+3×4○
1算式每步是算什么的，为什么？（第一步先算4个面包的钱，引导学生说出要求应ⅰ让学生说说○
付多少钱，是要将买4个面包的钱加上1瓶饮料的钱，4个面包的钱还不知道，所以要先求。第二步再求加上1瓶饮料的钱。）
2算式每步表示什么，观察算式，有什么运算，有乘法和加法ⅱ让学生说说○
3这一算式很好，如果不能说出的师要加以引导，并说说每步是算什么的。ⅲ如果学生能说出○）2和○3这样的有加法又有乘法的算式，叫做混合运算。小结：像○
2和○3引导学生认识，○23×4+6中的3×4表示4个面包共付12元，所以3和4要先集体交流比较○
36+3×4中的3×4表示4个面包共付12元，所以3和4要先乘，乘，+6表示再加1瓶饮料的钱。○再加1瓶饮料的钱。
2和○3有什么共同点？说一说有加法又有乘法，要先算什么？ⅳ比较○
小结：有加法有乘法的，要先算乘法，再算加法。
引导学生认识应先算乘，再算加，并引导学生认识脱式计算的书写格式。（脱式计算的格式及运算顺序是本课的难点，教师要在此处重点强调，注意学生的个体差异，对有困难的学生重点辅导。）
评析把所有的算法都板书出来，使每个人都知道，并让学生说一说自己算式的思想，以重复、确认、澄清他们的想法，比较算式的相同和不同，引起思维的碰撞，使学生从更深的角度重新认识这些算式，这些都是促进讨论深入开展的有效做法。学生第一次接触由分步算式写成综合算式，在讲述含有乘法和加法的综合算式的运算顺序时，我借助了情境，引导学生根据解决问题的过程，体会在既有加法又有乘法的情况下，要“先乘后加”运算顺序的合理性。我认为，只有结合具体的问题情境，让学生去观察、比较，去发现，去揭示，对不同的算法进行评判、反思，学生才能真正地理解法则规定的合理性。
）ⅶ学生模仿写算式。加强练习15×4+7 6+7×43．想一想、议一议。
1）乐乐有20元，买3包饼干应找回多少钱？
2）小组讨论（放手给学生，让他们有自主学习的空间）（3）反馈：板书。
13×4=12（元）20-12=8（元）○220-3×4○
2。算式中有减法，又有乘法的情况下，应先算什么？再算什么？引导学生引导学生重点讨论解法○
明确，因为3×4=12（元）表示3包饼干共付12元，所以先算3×4，再用20-12，就算出应找回8元。
4）引导学生发现小结，有减法又有乘法的两步计算，应先算乘法，再算减法。
在已经解决“胖胖应付多少钱”的基础上组织学生交流讨论，引导学生根据解决问题的过程，体会在既有减法又的乘法的情况下，先算乘法，再算减法。）加强练习2
30－7×4 2×9－11三、巩固练习1．判断对错。
2．p13（1）先让学生认真观察再说说题意。
3．p13（3）结合（2），说一说算式的意思。(拓展练习，巩固应用)（通过巩固练习，让学生更加熟练掌握运算顺序）四、小结。
这节课我们学习了混合运算，当算式里有乘加、乘减时应先算什么，再算什么？
板书设计：胖胖应付多少钱？
13×4=12（元）12+6=18（元）○
18（元）=18（元）答：应付18元。有加法又有乘法，先算（乘法），再算（加法）。应找回多少钱？
13×4=12（元）20-12=8（元）○220-3×4○=20-12
8（元）答：应找回8元。
有减法又有乘法，先算（乘法），再算（减法）。附送：
2019-2024年二年级数学下册巧算教案1沪教版。
教学目标：1.提高学生计算连加算式的能力。2.能够对一些较为特殊的连加进行巧算。
3.培养学生的数学迁移能力：将两位数运算中的巧算迁移到三位数。教学过程：一、创设情境：
1.小亚搬新房，爸爸和小亚一起去买家电。（1）出示实物图：
第一次买了**、台灯和电风扇。爸爸请小亚算一算一共要多少钱，小亚列出算式：389+163+237，你同意吗？
第二次买了微波炉、电熨斗和榨汁机，478+243+222
2）小胖说这是两道三位数连加题，计算蛮复杂的。他对两位数连加的有些知识已经有些模糊了。***说没关系，让我们先做一些口算题，帮小胖回忆一下。
2.出示：32+17+48 19+26+34 40+12+5
1）举例交流算得快的理由。板书：凑整十数。
2）能凑成整十数的两个两位数有什么特点？板书：个位数相加是10
3.小胖想起来了，连加可以按照一般的运算顺序从左往右依次计算。一些特殊的两位数连加可以巧算。那么三位数连加会不会也会遇到特殊情况？出示课题：三位数连加。
二、探索新知：
1.出示例题：389+163+237 478+243+222（1）选一题试算。
2）交流：389+163+237 478+243+222板书：凑整百数2.分步出示竖式计算：
1）小胖算了这道题后感觉三位数计算太难了，又容易算错。所以我们计算要非常仔细。（2）***也是列竖式计算，把163和237先加起来，也是为了凑整百数。
3）虽然每人采用不同的计算形式，但计算结果相同，说明交换加数的位置，和不变。3.判断：
能不能巧算a 278+374+226b 62+279+135c 117+184+129d 146+126+254
1）为什么可以巧算？三位数连加巧算的关键是什么？（2）146+126+254，哪两个数是好朋友？讨论：凑成整百数的两个三位数有什么特点？板书：个位数相加是10
十位数相加是9
整百数个位、十位都是0。那为什么个位数相加是10，十位数相加是9呢？
3）小结：你们真聪明，用两位数巧算凑整十数的方法，又发现三位数巧算的关键是凑整百数，并找到凑整百数的两个三位数的特点，不仅要看个位，还要看十位。两个四位数巧算最好凑整千数，要看个位、十位、百位。
4.过去用连线表示巧算的过程，现在要求用递等式把巧算的过程表达出来。让我们一起看书自学。（1）有什么问题？有什么新发现？
2）为什么要加小括号？（三位数连加一般从左往右依次计算，加了小括号改变了原来的运算顺序。）（3）用什么方法让163和237先算？
（交换加数的位置，按照运算顺序就是它先算，所以这里不用小括号。）
4）比较小结：第一题，好朋友已经在一起，不要交换位置，加上小括号就可以先算，第二题，好朋友不在一起，交换位置后再按照运算顺序计算。三、应用拓展1.独立练习：
书写时要注意：好朋友已经在一起的，要添上小括号先算。好朋友不在一起，可以交换加数的位置，再依次计算。
2.将117+184+改编成巧算题。（1）改编后的加数可以分成几类？你是怎么想的？（2）117+184+116
117+184+183117+184+116+183任选一题练习。四、小胖总结：
我很高兴能和大家一起学习。我发现三位数连加巧算的关键是凑整百数，以及能凑成整百数的两个三位数的特点。通过看书自学，学会了正确的书写格式，还认识了一个新朋友小括号，知道小括号里的要先算。
二年级数学下册《小熊购物》教学设计
二年级数学第四册 小熊购物 教学设计学校 授课教师 授课时间 年月日。课题课型。新授课。小熊购物。课时1课时。知识目标 结合学生解决问题的过程，探索在一个算式里有加 减法又有乘。法的情况，应先算乘法，后算加 减法。教学目标能力目标 通过 购物 情境的设置，培养学生收集 处理数学信息，并利。用相关的信...
北师大版二年级下册《小熊购物》教案
小熊购物。1 结合解决问题的过程，探索 先算乘除，后算加减 的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。2 能正确计算有关的两步式题。3 通过 小熊购物 的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。过程 一 谈话导入，自然进入学习状态。同学们，你们去过商店吗？到商店去干什么？买东西 我们叫 购物 今天我们...
北师大版二年级下册小熊购物教案
小熊购物。教学目标。1.体会 先算乘除，后算加减 运算顺序规定的合理性。2.能正确计算有关的两步式题。3.通过 小熊购物 的问题情境，发展提出问题的能力。教学重 难点。体会 先乘法，后加减法的运算顺序。教学过程。一 创境激疑。1.小朋友，你春节愉快吗？有没有压岁钱？压岁钱是怎么用的？2.春天里，熊爸...