《铜板的响声》教学设计。
教材分析。铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。
教学要求：知识与技能：
1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。
过程与方法：
1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。2、有感情的朗读课文，分组表演课文。
3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。情感、态度与价值观：
1、理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，教学准备。
师生共同搜集阿凡提的故事，《铜板的响声》动画片。课件：课前师带领生**动画片《卖树荫》课时安排：两课时教学过程。
第一课时。一、介绍新朋友，激趣导入。
同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。（大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？
”）同学们，他是谁呀？很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说。
预设：在此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。
二、扫除障碍，感受成功喜乐。
今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》让我们进一步来了解我们的这位朋友。师板书课题。（1）自由读课文，2）、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。
3）过关游戏检查生字词认读。第一关：我会认。
铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯。
第二关：我会说。
打抱不平、两相抵消、又骂又打（1）说一说前两个成语的意思。（2）说几个又___又___的词语。
第三关：选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。
第四关、齐读生字。
阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。三、张扬个性，享受阅读。
1）自渎课文，了解课文大意通过玩过关游戏，老师发现同学们的生字认读完成的非常好，如果老师把他们放到课文中，你还会认识它们吗？请同学们自渎课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。
2）默读课文，感受人物形象。
同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格，在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？
预设：在分析人物形象时，可以借助课外检查到的小故事，来补充说明某一人物的性格特点。适时，引导学生有感情的朗读。
老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”
3）想象“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷汉在想什么？“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。”时老板在想些什么？四、拓展想象。
学了这篇课文，你想些什么？角色扮演，提升兴趣。
同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了。（1）分配角色。
老师将这个动画放一遍，边放小组同学可以边讨论，哪个角色该怎样去演，该由小组内的哪个同学来演，要怎么演。（2）小组试演。
老师在放一遍动画，每个小组的同学试演一次。（3）分组比赛。
挑选几个准本较好的小组，到前面为动画配音，从中评选出最好的小组，授予“雏鹰”勋章。
五、作业设计。
1、课下继续搜集阿凡提的相关故事。2、把这个故事讲给家长听。
第二课时。一、朗读课文。
二、分组表演课文。
1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。2、指名在班上表演。
3、教师和学生进行针对性的评价。
4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。三、“我眼中的阿凡提”。
学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。四、写字。
1、开会车检查生字认读情况。2、出示要写的生字。
以各种形式和生字“打招呼”
3、让学生挑出最难写的字进行指导。（1）老师范写（2）学生描红。
3）讨论怎么记住这个字？4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等。
5、学生练写其他的生字。
6、用这些字组词，或说一句话。五、阿凡提故事会。
1、师生交流搜集来的关于阿凡提的故事。
2、评选出讲故事最好的同3、学，4、评为“故事大王”六、组字游戏。
将“铜、板、慧、默穷、馆、扭、骂、讨、扯、付、辩”等字的上下两部分，或左右两部分拆开，写在小纸片上，以小组为单位，玩组字游戏，组字最多的小组为获胜组，全班认读该组同学组出来的生字。七作业设计。
在教学中，注重学生的主体地位，设想充分让孩子们在读中感受人物的形象特征，抓住文中关键词语理解人物心理特征，并通过指导朗读加深对人物的认识，从而走入角色，走入文章，与文中的人物产生共鸣。发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。当孩子们从文中找出描写人物的词语时，我都能充分抓住这个词语来体会人物心理动态，使孩子们设身处地的感受人物心理变化，从而达到理解人物的目的。
二年级下册语文 铜板的响声教案
11铜板的响声教学目标 1 会写本课6个生字，会读文中15个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，表演课文。3 理解课文内容，体会阿凡提的机智与老板的霸道。教学重点难点 理解课文内容，体会阿凡提的机智与老板的霸道。教学 课件 搜集有关阿凡提的故事。教学过程。一 介绍新朋友，激趣导入。同学们，今天...
小学二年级语文《铜板的响声》原文 教案及教学反思
小学二年级语文 铜板的响声 原文 教案及教学反思。篇一 小学二年级语文 铜板的响声 原文。阿凡提是个有智慧 充满幽默感的人。他专爱打抱不平，给穷人和弱者帮忙。一天，阿凡提看见一个饭馆的老板正扭着一个穷汉又骂又打，讨要饭钱，便走过去拉扯开，问是怎么回事。老板说 他坐在我饭馆的门槛上，闻了我店里的饭菜香...
2024年二年级语文下册教案铜板的响声
教材分析教学目标。参考教案。第一课时。一 情景引入关于他的文章。二 自学文本。听说过阿凡提吗？今天学习一篇。个人教案。第一课时授课时间年月日。情景引入。自学文本。要求 学生自由读课文 要求 课文读正确 流利，遇到读不准的字词句，要多读几遍。三 交流研讨词。交流研讨。1.小组内交流不认识的生字，生2 ...