小学语文二年级教案《美丽的丹顶鹤》教学设计之五。
美丽的丹顶鹤》是苏教版小语教材第三册中的一篇课文。课文**并茂，栩栩如生地描绘了丹顶鹤美丽的外形和高雅的姿态，使人读了如临其境，顿生喜爱之心。
设计理念：新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、动机、兴趣等个性倾向，让学生产生想学、爱学的心理需求。
在这样的学习过程中，培养学生学习的上进心、自觉性、自信心，让孩子们大胆地学，充满自信地学，放飞学生的个性。在这两节课上，努力体现这样的理念。
教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。
知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，体会丹顶鹤的美丽。
教学重点、难点：
识字、写字。
有感情地朗读和背诵课文。
3.分体会丹顶鹤的美丽。
教学过程：第一课时。
一、录音激趣，导入新课。
1、谈话：小朋友，今天我们课堂上来了一群客人，出示挂图，猜猜它们是谁，想和它们交朋友吗？
2、朋友之间要相互了解，你想了解丹顶鹤的什么呢？
3、今天，我们一起来学习第19课(板书课题)，指名读题，正音，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求：
1）读准字音，检查生字词。
2）读通句子，长句子多读几遍。
3）标出自然段，找出自己读得最好的一个自然段。
2、把自己认为读得最好的自然段读给大家听，师生共同纠正读错的地方。
三、学习第。
一、四自然段。
1、问题：这群丹顶鹤从哪儿来，要飞到哪儿去呢？自由读第。
一、四自然段。
2、指名回答这群丹顶鹤从哪儿来？你是怎么知道的？学生找到第一自然段。指导朗读。
3、通过这段你还知道了什么？学生说，教师相机引导：丹顶鹤是一种候鸟。读第一自然段。
4、再解决第二个问题：这群丹顶鹤要飞到哪儿去呢？你从**找到的？学生找到第四自然段。
5、它们在第二故乡生活的快乐吗？从**看出来？读一读，重点指导：三五成群无忧无虑。有感情朗读第四自然段。
四、拓展延伸。
1、还想知道些什么呢？
北方（链接）：丹顶鹤的第一故乡(黑龙江扎龙)在中国地图上的位置；进入扎龙自然保护区**了解相关知识。
黄海之滨（链接）：江苏盐城滩涂自然保护区在中国地图上的位置；入滩涂自然保护区**了解相关知识。
让学生知道丹顶鹤是世界上的一种珍禽，也是頻危动物，人们爱护她们，划出了大片滩涂，作为丹顶鹤自然保护区，让它们有吃的，能自由自在生活，不受到伤害。)
2、指导感情朗读（背诵）第。
一、四自然段。
五、生字教学。
遥、显、传、所、之、虑、度。
1、动脑筋想办法记住字形。
2、观察书写要点。
3、教师选择几个范写。建议虑范写。
4、生描红、临写。
第二课时。一、复习上节课的内容。
1、复习生字词。
2、复习。一、四自然段。
二、过渡引入新课。
1、小丹顶鹤要找妈妈。**录音。
2、小朋友们愿意帮助它吗？
3、它的妈妈长的是什么样呢？自读第二自然段，找找它妈妈的样子。
三、学习课文第二自然段。
1、丹顶鹤妈妈长的什么样啊？
2、根据学生回答，相机教学：
出示：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。洁白、黑。
出示丹顶鹤**，指导观察。指导朗读第一句。
鲜红鲜红。出示头部特写**。指导读：鲜红鲜红。
出示红宝石**。欣赏，引导：正是因为它头上有一颗红宝石，所以人们都叫它丹顶鹤。指导朗读第二句。
3、指导朗读第二自然段。
4、自由练读，配乐指名朗读。（其他同学可以闭上眼睛想象）
5、丹顶鹤妈妈长的怎么样？（板书：美）
四、学习课文第三自然段。
1、过渡：其实丹顶鹤还有其它美丽的地方呢！我们再一同去欣赏欣赏吧！
2、自读课文第三自然段，说说丹顶鹤还美在哪儿。
3、根据学生回答，相机出示教学：
（不出示）丹顶鹤很逗人喜爱。
那你喜爱丹顶鹤吗？喜爱就再读一读。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
指导观察**。指导朗读。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
你看见丹顶鹤在干什么呀？
相机出示：丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔的**。指导读词：引吭高歌、展翅飞翔。
**录像，师旁白：丹顶鹤的姿态总是那样高贵、典雅！它们时而悠闲地散步，时而欢快地跳跃，时而快速的奔跑，时而轻盈地跳舞，它们不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
指导配乐朗读、背诵本句。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它仙鹤。
看看这好听的名字是怎么来的。出示录象。师配旁白解说。指名朗读。
4、自由练读第三自然段，指名配乐朗读或背诵。
五、情境渲染、口语训练。
1、配乐画丹顶鹤。
2、将丹顶鹤贴入背景**。
3、贴完后边观赏，边在心里夸夸这些丹顶鹤。屏幕上出示提示的词语和句式。
4、一同夸丹顶鹤，你们真是一群美丽的丹顶鹤！
5、帮小丹顶鹤找到妈妈。
六、生字教学。
1、却、引、论。
2、观察三个字的共同特点：左右结构。
3、写左右结构字的时候要注意什么？
4、师重点讲解却，时间允许情况下，教师范写，学生描红。
七、课后练习。
课后，选择一个最感兴趣的去试一试。
找一个传说；找一首歌：《一个真实的故事》，学唱；将小丹顶鹤找妈妈的故事说给别人听；
二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
4说说这一小节写了丹顶鹤的什么？生总结颜色美，师板书。你真善于总结。5丹顶鹤的颜色怎么个美法呢？你找到了哪些句子？如果生说 丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。师 丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，它把这两种最经典的色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。师 真美啊...
二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
教学目标 1.认识本课的生字，知道新偏旁。2.正确流利地朗读课文。3.感受丹顶鹤的外形美与姿态美。教学重点 正确 流利地朗读课文，背诵第二自然段。教学难点 感受丹顶鹤的外形美与姿态美。教学过程 一 设置情境，导入新课。1.出示ppt 1 同学们，你们在图上看到了什么？丹顶鹤 谁来叫叫它的名字？指名读...
小学语文二年级教案《美丽的丹顶鹤》教学设计之二
小学语文二年级教案 美丽的丹顶鹤 教学设计之二。设计理念 新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，让学生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调控能力较差，因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要 动机 兴趣等个性倾向，让学生产生想学 爱学的心理需求。在这样的学习过程中，培养学生学习...