4说说这一小节写了丹顶鹤的什么？
生总结颜色美，师板书。你真善于总结。
5丹顶鹤的颜色怎么个美法呢？
你找到了哪些句子？
如果生说：丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。
师：丹顶鹤的羽毛白的是那么纯洁，黑的是那么高雅，它把这两种最经典的色彩搭配在一起，多和谐，多美丽啊！谁再来读读这句话。
师：真美啊！我仿佛看到了这些美丽的丹顶鹤。你还找到了哪一句呢？
如果生说：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。
1）理解“嵌”
张老师今天戴的这枚戒指上就嵌着一颗钻石。
张老师嵌的是白色的钻石，而丹顶鹤头上就像嵌着鲜红鲜红的宝石。
2）理解“鲜红鲜红”
鲜红鲜红是一种怎样的色彩呢？红彤彤的、红得似火的、红得就像老师戴的围巾的颜色……
现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤了吗？
黑色，白色，红色这几种经典又美丽的颜色集中到了这一只鸟的身上，它该多么的美呀。这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？读读看。
6小朋友有没有真正读懂了，请出身边的“丹顶鹤”给它打扮打扮。 （生兴高采烈地涂色）
师课堂巡视，找涂得正确的给全班看。
四、精读第三自然段
1 同学们，你们手中美丽的丹顶鹤还有一个名字呢，知道吗？
从哪儿找到的？找出来读读。
2 这句话出现在第三小节。
出示第三小节。
一起读一读这句话 ：原来神话故事里的仙鹤就使我们的丹顶鹤呀！
3 这一小节一共几句话？
挑你喜欢的读给我们听听。
如果有学生说到：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
体现丹顶鹤的形体美。
板书：形体美）
如果有学生说到：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
体现了丹顶鹤的姿态美。
板书：姿态美）
是呀，这些腿长，脖子长，嘴巴长的精灵们真是惹人喜爱。老师读了这篇课文后，对丹顶鹤也是喜欢的不得了。所以，就在网络上找了一些**来和大家一起分享，想看吗？
4 刚刚我听到惊讶声，赞叹声，现在把你的赞美惊讶全部转化为句子说出来吧。
出示：“这些丹顶鹤有的……有的……还有的……”
你能用这样的句式说一说吗？
师出示几个比较有代表性的句子，并让学生抄写一句。
出示：a：这些丹顶鹤有的低头沉思，有的结伴游玩，还有的独自散步。
b：这些丹顶鹤有的在水里嬉戏，有的在水里梳洗羽毛，还有的在水里抓鱼吃。
挑一句你最喜欢的，把它记下来。
如果让你用书上的句式你还会吗？把你记住的句子换成这样的句式再来说一说：丹顶鹤不论是还是都显得那么。
五巩固二三小节
1 好美的丹顶鹤，好聪明的孩子们呀。我们在一起来体会体会丹顶鹤的美丽。
齐读二三小节。
真是一群美丽的精灵啊，怎能让我们不喜欢呢？
齐读。2 同学们，学到这儿，你们想说点什么吗？
其实不仅仅是丹顶鹤，我们还有很多的珍稀动物需要我们保护，珍惜。所以，我们一起来记住这些标语吧，然后告诉你的家人，朋友，让所有的人都记住。
—（引读标语）
野生动物是人类的朋友！
关爱野生动物，保护美好家园。
保护野生动物，实现人与自然和谐共处！
下课以后，摘抄一句在你的丹顶鹤上，然后送给你的家人或朋友，好吗？
二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案
教学目标 1.认识本课的生字，知道新偏旁。2.正确流利地朗读课文。3.感受丹顶鹤的外形美与姿态美。教学重点 正确 流利地朗读课文，背诵第二自然段。教学难点 感受丹顶鹤的外形美与姿态美。教学过程 一 设置情境，导入新课。1.出示ppt 1 同学们，你们在图上看到了什么？丹顶鹤 谁来叫叫它的名字？指名读...
苏教版二年级语文上册20美丽的丹顶鹤教案
教学设计。主备人 张凌云 课题 美丽的丹顶鹤 第 1 课时。教学内容 一 教学目标 知识与技能 能正确 流利 有感情得朗读课文。过程与方法 学会本课生字新词，理解词语意思情感 态度和价值观 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。二 教学重难点 重点 词句的朗读。难点 初步从课文的语...
苏教版二年级上册语文教案《美丽的丹顶鹤》教学设计
教学目标 1 学会本课的生字，正确 美观地书写。2 通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在 并初步树立保护野生动物的意识。3 正确 流利 有感情地朗读课文，进而背诵课文。设计理念 美丽的丹顶鹤 这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，...