[教学目标]
1、学会本课的生字，正确、美观地书写。
2、通过朗读和感悟，了解丹顶鹤美在**，并初步树立保护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，进而背诵课文。
设计理念]美丽的丹顶鹤》这篇课文，语言简约凝练，形象而传神，渗透保护野生动物的意识。本教学设计立足以学生发展为本，全面提高学生的语文素养，引导学生通过对语言文字的感悟，并结合画面的体验，从而产生情感的共鸣，很好地实现“三维”的统一。
设计特色]本课设计紧紧扣住“美丽”，植根于文本，透过语言文字，引导学生发现美、感受美、欣赏美，同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系实际，使语言、画面、情感相互交融，激发学生热爱美。
教学过程]第一课时。
一、导入。1、（放丹顶鹤的录相片）认真观察，说说丹鹤的样子。
2、交流课前收集的有关丹顶鹤的**、小知识。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、自读课文，要求：
1）读准字音，读通句子。
2）标出自然段的序号。
2、学生自读课文，教师巡视辅导。
3、栓查自读情况，正音。
1）生字。（2）儿话音。（3）长句。
4、再读课文，找出自己喜欢的段落，读给同桌听。
5、指名朗读自己喜欢的段落，其它同学打分。
三、精读第一自然段。
1、默读第一自然段，想想你读懂了什么。
2、交流读书情况。
相机解释：一群群、嘹亮、遥远的北方。
3、指导朗读。
四、指导书写：却、所。
第二课时。一、复习导入。
1、猜字谜，复习生字词。
2、读懂课题。
3、通过上节课的学习，你知道了丹顶鹤的哪些知识，能不能用上这里的一两个词语来说说。
二、学习第二自然段。
1、自由读第二自然段：你读懂了什么？
2、根据自己读懂的给“丹顶鹤”上色。
3、学生作品展示、点评，品读重点词句。
1）丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
抓住“边儿”、读准“边儿”，体会作者用词的准确。
2）它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
比较：如果把这句话换成：它的头顶鲜红。你认为会怎么样，为什么？
体会用比喻和叠词的好处，并相机引导理解“丹”的意思。
指导朗读：这句话写得这么美，你能够把它读得美美的吗？
教你一个小秘决：一边读一边想象丹顶鹤红宝石一般的头顶。（自由练习，指名读。）
试背第二自然段。
三、学习第三自然段。
1、自由读第三自然段，找出自己喜欢的句子，好好地读读，遇到不明白的地方，做上记号。
2、交流：1）它的腿长，脖子长，嘴巴也长。（读好三长）。
2）丹顶鹤不论是在引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
动作演示展翅飞翔。课件**，帮助理解“引吭高歌”、“高雅”。
同桌合作，读好这句话，突出表现丹顶鹤姿态高雅。
推荐读、齐读。
3、这样高雅动人的丹顶鹤，传说连神仙都喜欢，把它当作，所以人们又叫它。在中国丹顶鹤是长寿吉祥的象征，常和松树画在一起，称为（松鹤延年）。
交流课前搜集的带“鹤”的词语。
4、师生合作背诵第三段。
四、学习第四自然段。
1、这么美的丹顶鹤，它们生活在哪儿呢？（理解“第二故乡”）
2、它们是怎样生活的呢？（课件**丹顶鹤活动时的**）引导说话。
3、丹顶鹤为什么能够生活得这样无忧无虑？
4、齐读第四自然段。
五、总结全文。
六、指导写字（虑、遥）
1、观察、发现。
2、认识“虎字头”。
3、师范写、生练写。
4、展示、欣赏、评议。
板书设计。19美丽的丹顶鹤。
颜色美丽。体形修长。
逗人喜爱。
姿态高雅。传说动人。
苏教版二年级语文上册20美丽的丹顶鹤教案
教学设计。主备人 张凌云 课题 美丽的丹顶鹤 第 1 课时。教学内容 一 教学目标 知识与技能 能正确 流利 有感情得朗读课文。过程与方法 学会本课生字新词，理解词语意思情感 态度和价值观 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。二 教学重难点 重点 词句的朗读。难点 初步从课文的语...
苏教版二年级语文上册执教《美丽的丹顶鹤》得与失
执教 美丽的丹顶鹤 得与失。新 实 简 美 是苏教版语文教材的四大特色。美丽的丹顶鹤 是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的课文，全文充满了迷人的形象美 意蕴美。面对一篇优美的教材，如何吃透它，让 教 材变为 学 材，从单纯地研究如何 教 转到如何教会学生 学 上来，真正做到以学生为本，实现语文教学的素质化。...
苏教版二年级下册语文教案练习二
课题练习2总课时 2课时本课时 第1课时教学目标 知识 继续学习部首查自法。技能 按笔顺写好铅笔字。能力 熟记4条成语。情感 培养学生热爱祖国文字的情感。教学重点 学习独体字部首查字法。难点 不能拆开的字按起笔去找它的部首。教具准备 字典 生字卡片教学过程 第一题。1 审题 学用字词句。2 复习部首...