课题练习2总课时：2课时本课时：第1课时教学目标：
知识：继续学习部首查自法。技能：按笔顺写好铅笔字。能力：熟记4条成语。
情感：培养学生热爱祖国文字的情感。教学重点：学习独体字部首查字法。
难点：不能拆开的字按起笔去找它的部首。教具准备：字典、生字卡片教学过程：
第一题。1、审题：学用字词句。
2、复习部首查字法的一般方法。
修改：复习部首查字法（读p13练习1中的对话）1、“哪部分是部首就到哪个部首里去查”；2、两部分都是部首时“按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首”。3、先查部首，再查字的总笔画数。
3、指导：
1）指导读练习中学生和老师的对话。
2）学习方法：在学习中如果遇到不认识的字不能拆开，弄不清哪个部首的，就可以按起笔的笔画去找它的部首。修改：帮助小猴查字典。
1、谈话激趣：小猴读书时，遇到了一些不认识的字，可又找不出部首来，谁愿当老师帮帮它呢？出示小猴思考图。
小学生最喜欢当老师，老师就满足学生的心理需求，增强学生的主体意识，让他们意识到要学的知识有趣味、有价值、有意义，从而形成一种积极的学习态度。）2、出示生字：“世、义、电、书、我”，小组合作查字典，填写**。
比一比：哪个小组最会合作，查得又快又准。（通过小组学习，商量如何分工才能在比赛中取得胜利，可以培养学生的合作精神。
）3、交流**内容，评选“最佳合作组”和“查字典小老师”。（3）这儿有几个字，小猴实在找不出他们的部首，我们一起来教他。
4）观察“世、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。
5）填表、汇报、交流，看谁查得最好。（6）小结方法。
原来它的第一笔就是它的部首。但是第一笔没有这一部首的（特例）如：乃：它的部首是第二画“撇”。
第二题。1、审题2、指导。
出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字的方法。
巾”中的竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；“盖”的第五笔也要在竖中线上书写。
端”是左右结构的字，他包含五个“竖”，第。
六、十一笔是长竖，八、十。
三、十四笔都是短竖。修改：写好铅笔字。
1、读一读：巾、盖、端，说说它们的共同点。（竖多）
2、思考：竖多的字，该怎样写才好看？（长短有别）
例：“巾”，独体字，起笔为短竖，中间为长竖，在竖中线上，保持中正，左右对称；
盖”，上下结构，下面的“皿”，间距匀称；“端”，左窄右宽，“而”内部的竖稍短一些。3、学生描红、临写，教师巡视。第三题1、审题2、指导。
出示四条成语，学生自由读，指名读成语。做小老师领读3、看图，并理解4条成语的意思。百花齐放：形容各种花都盛开了。
争奇斗艳：各种花竞相开放，各展风采，好像在争高低似的。五彩缤纷：形容花开的颜色很多又好看。色色俱全：指各种各样的颜色都有。
4、你知道哪个成语的意思就说给大家听一听。
指名说，教师给予适当讲解。5、熟读4条成语（1）学生自由练读。
2）同桌练习背诵（3）指名背诵。
4）这几个成语都是描写春天的景象的，你还知道哪些描写春天的成语呢？6、拓展。
同学们，这四条成语通常是用来形容什么的呢？你能用这四条成语结合书上的图编一段话吗？
分小组合作学习用成语说一段话。指名说，教师讲评，予以表扬。
课题练习2总课时：2课时本课时：第2课时教学目标：
知识：学生知道童话的含义。
技能：知道如何来讲一个成功的童话故事。能力：培养学生的说话及思维能力。
情感：通过指导学生看图，激发学生口语交际的兴趣。教学重点：讲好一个童话故事。
教学难点：讲话流利，有感情，有条理。教具准备：教学挂图、创设环境，布置黑板教学过程：
修改：课前准备：
1、布置阅读课外读物，如《安徒生童话》、《格林童话》、《郑渊洁童话》等。要求：健康、有趣、短小。
为学生推荐课外读物，帮助学生选择有意义的书籍，并提出内容、思想、篇幅的要求。这要给足时间，让学生做好充分准备。）2、准备故事中的角色头饰。一、审题。
1、指出口语交际的话题2、板书：讲童话故事。
3、问：谁来讲一讲“童话”的含义。（丰富的想象，幻想，夸张，适合儿童欣赏的故事。）修改：谈话激趣。
喜欢看童话、读童话、听童话吗？森林王国要举办一个“童话故事会”，我们一起去参加，好吗？森林王国的国王（老虎）还要评选“故事大王”，谁有信心获胜？
用森林王国的虚拟情境调动孩子的积极性，有利于孩子带着浓厚的兴趣和饱满的情感走进“交际情境”。）4、指名读一读话题。
师：小朋友们，我们每个人都伴随着童话故事长大，老师小时候就很喜欢听童话故事，相信你们一定也很喜欢吧？那你们都喜欢听什么童话故事呀？为什么？
5、（出示森林图。）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？
（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。
二、指导讲故事。
组织交流，充分实践。
1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：
所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！2．小组交流，推选代表。3．代表参加全班交流。
4．自主**评说。
让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？修改：指导讲故事。
1、指导看图：说说图上的小朋友们正在干什么？
讲述：同学们，你们看，图上的小朋友们正在开故事会呢，他们讲得多开心，多热闹呀，我们不能输给他们哦，你想也去参加吗？2、放录音故事。
老师给大家准备了一个非常好听的故事，你们想听吗？（**故事，学生认真地听故事。）
3、请学生交流听故事的体会。说说这个故事的什么地方好听呢？4、每人准备一个故事，在四人小组内先讲。5、每组选出一个人在班级里讲故事。三、评价反馈，表扬总结。
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。3、评选“故事大王”奖一朵花。
四、课外延伸，强化交际。
请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
五、板书：口语交际。
童话故事会。
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