学情分析：本班共有学生50名，男女生均衡。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。
学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。
教学目标：1．理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2．能够正朗读课文，分角色朗读对话。理解课文的意思。
3．初步理解“坐井观天”的含义，懂得道理。
教学重难点：
重点：读懂青蛙和小鸟的对话。理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题的不同看法。
难点：理解“坐井观天”的含义。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。
教学过程。1、复习检查。
1、听写词语。
2、检查评价。
2、读中感悟、读中质疑。
1、课件出示自读要求：
1)自读课文，把你不懂的地方或有疑问的地方标出来。
2)读完了课文，谁能提出有价值的问题？
预设a.理解“井沿”。b.青蛙和小鸟在争论什么？（师适时板书）
2、读了课文，你知道青蛙和小鸟眼中的天是怎样的吗？
3、大家还有什么疑问吗？带着问题，再次默读课文，自己能解决的自己解决，自己不能解决的和同桌或小组内同学交流。
3、汇报交流、细读体悟。
1、（出示课件）学习青蛙和小鸟的第一次对话？青蛙和小鸟之间发生了什么？
1）请两位同学分角色朗读本次对话，其他同学进行评价。
师点拨：“一百多里”说明了小鸟飞得很远，读时突出“一百多里”和“天上”。
2）全班带着感受齐读本次对话。
过渡：小鸟说它飞了一百多里，又累又渴，青蛙不相信，认为小鸟在说大话，于是它们又争论了起来，接下来我们来学习青蛙与小鸟的第二次对话。
2、（课件出示）学习第二次对话，同桌两人，一人做青蛙，一人做小鸟，试着争论一下吧！
1）刚才有同学不理解“大话”这个词，现在读了课文，谁理解了？你是通过课文的那句话来理解的？
2）请两位同学做小鸟和青蛙来读对话，其他同学做评委来评价。
师点拨：青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天无边无际，大得很哪！谁有信心把这段话读好？（指名读）谁再来像他一样，把天的大读出来？（指名两位同学分角色朗读）
3、（课件出示）小组内学习青蛙和小鸟的第三次对话。要求：（1）小组内两两小对子分角色朗读。
（2）讨论：青蛙笑了，小鸟也笑了，它们笑什么？谁说的对？
（3）小组派代表进行汇报。
4、把青蛙和小鸟笑的话再读一读，并说说这样读的理由。
5、全班齐读第二次和第三次对话。
6、通过实验来验证，要求学生把练习本卷成圆筒来看天花板，并说说你们的发现？（师点拨：从圆筒里看天，看到的天只有圆筒那么大，青蛙坐在井里看到的天跟我们从纸筒看到的天道理是一样的）
7、（出示课件）理解“无边无际”。讨论：小鸟飞了这么多的地方，它看到天的边了吗？
8、那现在你们认为是小鸟说的对，还是青蛙说的对？大胆的推想一下。
9、那青蛙应该怎样做才不会弄错呢？这只青蛙它听了大家的话，真的跳了出来。
4、课外延伸、想像说话。
青蛙跳出了井口，这下子它惊呆了，小朋友们，展开你们的想像，想像青蛙跳出了井口，他会看到些什么，又会说些什么呢？
5、角色朗读、深入体验。
谁能用你的声音，你的动作把你想像中的小鸟展示出来？
6、揭示寓意、悟出道理。
学了这则寓言故事，你们懂得了什么，或者可以用这个成语说一句话。
7、小结全课。
8、布置作业。
板书设计。13、坐井观天。
小鸟无边无际。
天有多大。青蛙井口大。
13、坐井观天》教后反思。
坐井观天》是人教版语文二年级下册第13课的一则寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。在课时安排上是一篇寓言一节课，所以就要求教者必须在短短的40分钟完成生字的认识书写、文本的解读、寓意的接示等教学内容。为了完成本堂课的教学目标，我首先从孩子们最喜欢的动画片开始引出课题，激起学生最大的学习兴趣，再让学生有目的读课文来解决本课的生字，并以问题的形式整体感知课文内容；接着通过青蛙和小鸟的三次对话进行朗读训练和角色体验，进一步解读文本；然后设计青蛙跳出井口这一环节，让寓意的揭示水到渠成。
最后我根据本堂课的学习目标有针对性地设计练习，对学生进行当堂检测。以下是我对这节课的几点反思。
一自主识字，交流方法。
识字教学也是本节课的重点之一，让学生通过以往的学习经验交流各种识字方法，如“加一加，换一换”等，凸显了学生的主体地位。在教学“渴”和“喝”这两字时，我用课件形象地理解了字义：喝水要用口，口渴需要水。
二、充分朗读，理解文本，培养阅读能力。
对本课的学习，我注重在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。这体现在青蛙和小鸟的三次对话上。
1、抓重点词语进行朗读。
青蛙和小鸟初次见面时，我让学生抓住“哪儿”读出青蛙对小鸟的疑问。小鸟和青蛙的第二次对话中，我主要抓住“大话”这个关键词语，引导学生理解“大话”这个词，来把握青蛙对小鸟的不相信，让学生读出不相信的语气来。其次我抓住“无边无际”，通过一组直观形象的画面让学生感受到天的无边无际；
第三次对话中的关键词是两个“笑”，青蛙为什么笑？小鸟为什么笑？一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大，自以为是。
另一个笑则是小鸟笑青蛙的不知天高地厚、孤陋寡闻、目光短浅。通过对“笑”的揣摩，学生知道了：不学不问，不听劝告，还自以为是导致青蛙错误的原因。
这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。
2、用多种形式进行朗读。
在每次对话中，我采用各种形式的读，如个别读、齐读、男女生读、小组读，分角色读，师生共同读等，让学生进一步体会到阅读的兴趣，也进一步加深了他们对文本的体验。一、重视对学生阅读兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，培养学生的阅读兴趣，是语文教师长期而艰巨的任务，我们在倡导学生自主阅读的同时，更应教给他们阅读方法，使其真正享受到阅读的乐趣。
3、依照学生学段的不同推荐书籍。
人教版2024年版二年级语文上册《坐井观天》教学设计
教学目标 1会认 沿 际 信 3个生字，会写 抬 蛙 错 答 还 沿 际 信 8个字。理解 坐井观天 井沿 无边无际 大话 等词语。2能正确 流利 有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。3理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理 看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自...
部编版小学语文二年级上册教学设计《坐井观天》课题内容
设计人 课题坐井观天。1.认识 沿 答 等9个生字，读准多音字 哪 会写 井 观 等8个字，会。教学写 坐井观天 井沿 等7个词语。目标2.正确 流利 感情朗读课文，理解课文内容。3.研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。教学。研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。重点教学难点读写训练...
部编 人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》优质课教案
12 坐井观天。第一课时。教学目标 1.认识9个生字 井 观 沿 累 那 弄 错 际 渴。能正确书写 井 沿 那 际。2.积累词语9个 青蛙，井沿，口渴，回答，弄错，抬头，说大话，坐井观天，无边无际。3.初读课文，注意标点符号。教学重点 认识9个生字，积累9个词语，正确描写 井 沿 那 际。教学难点...