人教版部编本二年级上册。
12《坐井观天》教学设计。
教学目标：1.会认10个生字；掌握多音字“哪”。
2.正确、流利地朗读青蛙与小鸟的对话，了解课文大意。3.理解“大话”“坐井观天”、“无边无际”词语意思。教学重难点：
难点：弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。教具准备：多**课件教学过程：
一、动画导入，激发学习兴趣，揭示课题。1、看动画片《坐井观天》。
2、引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。（板书课题：12坐井观天）
3、理解“坐井观天”的意思。二、初读课文，识字读词（出示要求）
1、自由读课文，读准字音。2、数一数，课文有几个自然段？
3、遇到不认识的字画出来，想办法认识它。4、解决问题。
三、检查字词，巩固学法。1、出示带拼音生字。（屏幕出示）
1）生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识吗？指名小老师带读，生跟读。
2）屏幕出示去掉拼音的字。（**车读）（3）交流识字方法。
2、齐读本课词语，掌握多音字“哪”
四、学习课文，初步感知1、走进课文，学习第一自然段。
1）看图说话。（课件出示）说说你看见了什么？生：答。
2）(课件出示)第一自然段。生：齐读。（师简笔画画井）
师：井沿是**呢？(出示幻灯片)请同学来指一指。
生指井沿。师：真棒！那老师就奖励你把青蛙和小鸟放到他们各自的位置上吧。（张贴手工青蛙、小鸟）
2、找出小鸟与青蛙的对话，同桌交流。
1）课件出示学习要求：读二至七自然段，用{符号，分别标出青蛙和小鸟的对话，并标出对话的顺序。
师：当青蛙看见小鸟来了，非常热情的询问小鸟，开始了他们的对话。请在书上用{符号划出他们的对话，并标出对话的顺序。
2）（课件出示课文）一共几次对话？（3）指名回答。
五、理解课文内容，体会感情。（一）学习第一次对话（课件出示）1、师生练习对话。2、重点指导“？”句练习。
3、师范读，生接读。（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。）
二）学习第二次对话（课件出示）
同学们，接下来青蛙会怎么回答小鸟的话呢？请同桌互相交换角色读读第二次对话。
1、学生练习。2、分角色指名读。
3、互评。1）读了这次对话，青蛙和小鸟在争论什么呢？生答：
板书（2）青蛙认为天有多大呀？生答：板书（3）小鸟认为天有多大？
生答：板书a认识理解“无边无际”。a你看见的天是什么样子？
b小鸟看见的天是什么样子的？b用“天无边无际”练习说话。
a出示句子“无边无际（）”练习说话。
b****，要求学生们用上“小鸟飞过无边无际的（）”这个句式来介绍画面内容。
c理解“无边无际”。d师生合作朗读。4、说出自己的观点。（三）学习第三次对话。
这么多都赞同小鸟的观点，青蛙会认输吗？1、齐读第三次对话。2、重点理解。
a为什么青蛙就认为天只有井口那么大？b青蛙为什么笑了，小鸟听了也笑了，为什么呀？c理解“大话”的意思。
d引导学生说出：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟却说天无边无际，它们俩为什么会有不同的看法呢？（它们只是看天的地方不一样，青蛙坐在井里看天，所以它认为天只有井口那么大。
而小鸟整天在天空中飞来飞去，它知道天是无边无际的，所以它们俩会有不同的看法。）
四）感情朗读它俩的三次对话。（出示课件）
1）同桌两个人加上动作、表情试试；（2）练习。
3）找一对学生表演。（4）评价。
5）分角色读课文。（五）小结。
同学们，这节课我们学习了生字词语，认识了两只小动物，并了解了他们之间的故事，坐井观天这个成语究竟告诉我们一个什么道理，青蛙究竟有没有跳出来看呢？下节课我们在讲。
六、作业布置。
1、有感情地朗读课文。
2、把这个故事讲给你身边的人听一听，课后续编这个故事。板书设计：12、坐井观天。
看。小鸟（图）无边无际。
争论天有多大。
青蛙（图）井口大。
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坐井观天 教学设计。教学目标。1 使用多种方法，识记 沿 际 信 三个新字 正确书写 沿 蛙 2 理解 井沿 无边无际 等词语。3.能够正确 流利地朗读课文。教学重难点。教学重点 使用多种方法，识记本课新字 教学难点 使用多种方法，理解本课词语。教具准备 ppt教学过程。一 游戏导入，激发学习兴趣1...
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四字词归纳。学号姓名。四 海 为 家 纷 纷 出发冰 天 雪 地 含 苞欲 放 百 花 争艳 花 红 柳绿。春 色 满 园 春回 大 地 风 和 日 丽 阳 光 明 媚 四 面 八 方山 穷 水 尽 层 林 尽 染 层 林 叠翠烟 消 云 散。名 山 大 川 中 外 闻名秀 丽 神 奇 金光 闪 闪...