《坐井观天》教学设计。
教学目标。1.理解“井沿”、“无边无际”、“坐井观天”的意思，并尝试运用。
2.能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。3.
通过**结合、联系生活实际、实验操作等方法，体会青蛙和小鸟对天的不同看法，引导学生看事物要全面，见多识广。教学重难点。
教学重点：分角色有感情地朗读对话，着重体会反问句、感叹句表达的语气和情感。
教学难点：通过分角色朗读对话，体会文中两次“笑”所表达的含义。理解坐井观天的寓意。教学用具。
多**教学过程。
一、故事导入。
从前有一只青蛙住在一口古老的井里。一天，一只小鸟从遥远的的地方飞来，落在井上，想找点水喝。然而，它俩却争论起来，到底在争论什么？今天我们就走进课文看看吧！（齐读课题）
课题中的“观”是什么意思呢？请你说。“坐井观天”的意思是。学生初步感知课题）二、品读对话，感悟道理。
现在让我们走进课文，谁来把第一段读一读？生1：读第一段。
你们听懂了什么？（课件填空）
井沿”是什么意思？（井口的边沿）那碗的边就叫“碗沿”，河的边叫作。
现在我们来画一画青蛙和小鸟的位置（板书）
师述：青蛙坐在井里，小鸟飞来落在井沿上。请大家在文中的插图上找到“井沿”，沿着井沿画一圈。
接下来我们自由读课文的2-7自然段，边读边把小鸟和青蛙说的话画起来，用画青蛙说的话，用~~~把小鸟说的话画起来。
青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）
青蛙说了些什么？谁来当一只青蛙，说说你画的句子？谁来扮演小鸟，说说它的话？现在我们就听听他俩的第一次对话。
师旁白：青蛙问小鸟：小鸟回答说：
一百多里”说明小鸟飞了很长时间（天很大很大）
青蛙。小鸟。
你们能读好他们的对话吗？
老师是旁白男生：青蛙女生：小鸟。
听了小鸟的回答，青蛙傲慢地说：男生－－朋友别说大话了。红色字体的句子是一个什么句？（反问句）它表达的意思是－－－不用飞那么远）
这样的句式我们以前就学过了，反问句能变成和它意思一样的陈述句。
读了青蛙的话，青蛙对天的看法是：井口那么大板书：井口大所以青蛙认为小鸟是在“说大话”。
大家也把书卷起来看看天，你看到天有多大？（书孔那么大）青蛙在**看天？（井底）难怪青蛙会说：天不过井口那么大。
青蛙认为小鸟是在说大话，如果让你用一个词来换掉“说大话”能换什么？（吹牛）
把“吹牛”换到句子中，你来读读青蛙的话。
虽然青蛙是傲慢地说小鸟在“说大话”，但是小鸟并没有恼怒，依然诚恳地劝告道：“你弄错了。女生）
小鸟对天的看法是：无边无际，大得很哪！板书：无边无际无边无际是什么意思？（没有边，看不到边际，大的很）为什么小鸟认为：天无边无际，大得很哪！
生：因为小鸟每天在天上飞，飞过很多地方，飞得很远很远。是呀！小鸟在天空中飞呀飞，飞过蓝蓝的大海，经过了茫茫的草。
原，飞出了荒无人烟的沙漠，穿过了郁郁葱葱的森林。
所以它认为：天无边无际，大得很哪！
关注这里的标点符号“！”读出小鸟对天无边无际的感叹。这个感叹句中还藏着一个多音字，谁是火眼金睛已经发现了呢？
“哪”在这里读轻声，这是一种音变现象。什么还是“无边无际的”？（草原、大海、沙漠）你能用上“无边无际”说句话吗？
（小马在无边无际的草原上快乐地奔跑。）
课文读到这里，你知道青蛙和小鸟对天的看法为什么会不一样了吗？请用上“因为……所以……”说一说吧！
哦，现在我们明白：小鸟之所以说天无边无际，是因为它飞过很多地方，见多识广。那傲慢的青蛙认同小鸟的说法吗？
我们一起读读他们的第三次对话。师：旁白男生：青蛙女生：小鸟。
他俩都笑了，“笑”的一样吗？这“笑”里分别包含什么？青蛙的笑是“自以为是的笑”，包含着傲慢。
小鸟的笑是“耐心、解释”的笑，它耐心地给青蛙讲事实，讲道理，是实事求是的诚恳态度。
让我们再次带着不同的情感读好他们的第三次对话，男生就是青蛙，女生就是小鸟。三、拓展延伸。
故事写到这里就结束了，你能展开想象的翅膀，想象：青蛙如果。
跳出井会看到什么，他俩又会说些什么？先和同桌交流你的想法，一会再告诉老师。
出示：听了小鸟的话，青蛙半信半疑。它猛地跳出井，眼前突然一亮……
青蛙说：“哇！天真的是无边无际，大得很哪！是我弄错了，外面的鲜花、绿草真漂亮，世界真美！”
小鸟说：“只有见多识广，看事物才能更全面，才不会出错。”故事学到这里，你喜欢文中的青蛙还是小鸟？为什么？小鸟：目光远大，见多识广。
这是一只怎样的青蛙？（目光短浅，见识少）现在再来看课题，怎样解释“坐井观天”？你能用上“坐井观天”联系你的生活说一句话吗？
原以为我是最优秀的学生，可是到别的学校一比，才发现我是坐井观天，真是人外有人，天外有天啊！）
其实像“坐井观天”比喻人的见识少，看事情简单，不全面的词语还有很多，像管中窥豹、井底之蛙、目光如豆。
让我们齐读这些成语。
学了这个故事，你明白了什么？（请你说请你说齐读）像这样：通过一个小故事告诉人们一个大道理的文章，就是“寓言故事”。四、作业。
寓言故事很多很多，课后请大家把这些寓言故事也读一读，你能。
收获更多的小道理。（出示：亡羊补牢、揠苗助长、守株待兔。
结束语：学习完这篇课文，老师希望大家能够多读课外书，丰富自己的知识，像小鸟一样做个见多识广的人。ˇ
板书设计：坐井观天。
无边无际见识广。
小鸟。青蛙井口大见识少。
附资料：1、单元教材分析：
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自。
己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
2、寓言故事是文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝诫的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》《攘鸡》《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。
汉魏以后，在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。
有明显教训意义的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等。
3、坐井观天：坐在井里看天。比喻见识有限，眼光短浅。出自《韩愈．原道》：“坐井而观天。曰天小者，非天小也。”4、朗读指导。
青蛙的话用自信、傲慢的语气，表现出自以为是的心理。
状态；小鸟的话用劝告、诚恳、耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。
执教教师简介。
郭翠花，女，本科学历，小学语文一级教师，“离石区优秀教师”“吕梁市教学能手”“山西省优秀班主任”，2004年参加工作，现担任离石区长治路小学语文教学工作，兼任教导处主任。从教十多年来形成了简约而不简单的语文教学风格，多次承担语文、综合实践活动公开课荣获好评，有多篇教学**在cn刊物发表并收入市级以上汇编，指导多名学生参加各级学科竞赛获奖，作为核心成员或主持人承担多项课题研究工作，成绩显著。
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四字词归纳。学号姓名。四 海 为 家 纷 纷 出发冰 天 雪 地 含 苞欲 放 百 花 争艳 花 红 柳绿。春 色 满 园 春回 大 地 风 和 日 丽 阳 光 明 媚 四 面 八 方山 穷 水 尽 层 林 尽 染 层 林 叠翠烟 消 云 散。名 山 大 川 中 外 闻名秀 丽 神 奇 金光 闪 闪...