《坐井观天》课堂实录。
一、谈话导入：
师：同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？（课件展示青蛙和小鸟的**）
师：小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？今天我们就来学习一篇与青蛙和小鸟有关的课文，题目是——（板书：
坐井观天）板书课题。
生：齐读。二、初读课文，学习生字。1.自由读文，读准生字。
师：昨天小朋友已经预习了课文，下面请大家自己读课文，注意读准字音，如果还有不认识的字可以问同桌，也可以举手问老师，还没有标好自然段的同学读完课文后请标出自然段。
生：自读课文，标自然段。2.指名读文，共同识字。
师：这篇课文一共有几个自然段？生：依次读课文，师：检查识字情况。
三、学习课文，理解内容。（一）学习第一自然段。
1.师：谁来读第一自然段，你能告诉我青蛙住在什么地方吗？（课件展示）
生：读第一自然段生：井口上。
2．师：小鸟又是从哪儿来的呢生：天上飞来，落在井沿上。
师：（课件出示“沿”字）“沿”是生字，谁有好方法记住这个字？请大家仔细观察，看看要想写好这个字有什么需要注意的地方。
（右边是横折弯，没有钩。）
生：横折弯，没有钩生：偏旁是“三点水”
3.师范写“沿”，生描一个，写一个。（提醒学生正确的姿势。）师：井沿就是井边。那么桌子的边叫什么？床的边呢？生：桌沿；床沿。
4.指导朗读：全班齐读第一自然段，告诉大家青蛙和小鸟的位置？过渡：小青蛙住在井里，小鸟呢，从天上飞来，飞累了，落在井沿上，它们为什么事争吵起来了呀？
二）学习二至五自然段1.自由读二至五自然段师：请小朋友们读一读课文二至五自然段，看看青蛙认为天是什么样？小鸟眼中的天又是什么样？划出代表小鸟和青蛙观点的句子。
生：自读，划句子。2.指名汇报。
3.理解“大话”，指导朗读。
师：老师想知道什么是“说大话”？生：说谎、吹牛。
师：青蛙为什么认为小鸟在说大话？生：天不过井口那么大。
师：飞了一百多里说明什么？它飞了那么远，怪不得口渴了，一定累坏了，谁来读一读小鸟说的话，把它又累又渴的样子读出来？
生：读课文。
5.理解“无边无际”，展开想象。
师：谁能告诉我“无边无际”是什么意思？小鸟为什么这么说呢？请大家跟着小鸟飞一回，我们出发了（课件展示小鸟飞过大海、飞过草原、飞过高山……）
生：没有边际，非常大。
师：小鸟飞过那么多地方都没有飞到天的边际，天可真的是——无边无际啊！
6.指导分角色朗读：谁来告诉青蛙，让它知道天大得很呢！
师：组织学生多种形式的读，如男女读，小组合作读，上台表演读，有表情地读等，（说明：学生在分着读了二至五自然段后，教师组织学生反复朗读，体会青蛙和小鸟的不同认识，加深印象）
生：各种形式的读。
三）学习。六、七自然段。
1、抓住两个“笑”，引读第三次对话（课件出示第六段）
师：听了小鸟的话，你觉得它说得对吗？生：对。
师：但是，听了小鸟的话，青蛙却笑了，说。
生：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”师：青蛙笑谁？生：笑小鸟。师：笑小鸟什么？生：笑小鸟说大话。
2、课件展现青蛙在井里所看到的天，了解寓意。
课件出示在井底看天的直观画面）
师：它为什么这么肯定自己不会弄错的？现在我们跟着小青蛙到井底看一看，你看到的天有多大？你知道为什么会这样吗？
生：因为它在井中看到的天就是只有井口那么大。
师：对呀，坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁挡住了，其余广阔的天空都没有看到，所以它就认为天只有井口那么大。这就是——坐井观天。我们用它来比喻一个人的见识有限，目光短浅。
3、分角色朗读。
师：谁能够把这句话说给小鸟听？（指名读）生：读。
师：青蛙笑了，我们发现小鸟也——笑了。说——
生：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”师：它笑谁？小鸟笑青蛙什么？生：笑青蛙无知，目光短浅。
师：谁愿意做小鸟，把这些话说给青蛙听。（朗读第七自然段，读出语气）
生：读。师：男同学做青蛙，女同学做小鸟，对着说一说。
师：组织学生多种形式的读，如男女读，小组合作读，上台表演读，有表情地读等，（说明：师生在分着学习。
六、七自然段，读了青蛙和小鸟的第三次对话后，印象还不是很深刻，教师组织学生反复朗读，读出他们的语气，读出青蛙的可笑，有力地突破了对寓意的理解，突破了难点，深化了中心。）
生：各种形式的读。
四）升华主题，，拓展想象，情感教育。
1、师：你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。
师：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？
生：卷书看天。
2、想象拓展：这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（课件展示）
生：各抒己见。
师：“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？生：看。
师：是谁坐在井里看天呢？生：青蛙。
四、板书设计13坐井观天。
小鸟：天无边无际在井外见多识广青蛙：井口大在井中目光短浅要做一个知识渊博的人。
说明：突出寓意，突出中心）
人教版2024年版二年级语文上册《坐井观天》教学设计
教学目标 1会认 沿 际 信 3个生字，会写 抬 蛙 错 答 还 沿 际 信 8个字。理解 坐井观天 井沿 无边无际 大话 等词语。2能正确 流利 有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。3理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理 看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自...
部编版小学语文二年级上册教学设计《坐井观天》课题内容
设计人 课题坐井观天。1.认识 沿 答 等9个生字，读准多音字 哪 会写 井 观 等8个字，会。教学写 坐井观天 井沿 等7个词语。目标2.正确 流利 感情朗读课文，理解课文内容。3.研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。教学。研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。重点教学难点读写训练...
部编 人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》优质课教案
12 坐井观天。第一课时。教学目标 1.认识9个生字 井 观 沿 累 那 弄 错 际 渴。能正确书写 井 沿 那 际。2.积累词语9个 青蛙，井沿，口渴，回答，弄错，抬头，说大话，坐井观天，无边无际。3.初读课文，注意标点符号。教学重点 认识9个生字，积累9个词语，正确描写 井 沿 那 际。教学难点...