设计人：课题坐井观天。
1.认识“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个字，会。
教学写“坐井观天、井沿”等7个词语。
目标2.正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。
3.研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。
教学。研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。
重点教学难点读写训练点教学用具。教。学。
过。程。
一、激趣导入。
师：同学们喜欢听故事吗？老师现在给大家讲一个故事，故事的题目叫《坐井观天》。从前，在一口古老的井里，坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞到井沿上。接着，你最想知道什么呢？
理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。课件。
教学课时。第一课时二次备课。
青蛙和小鸟说了什么？是怎样说的？我们学习课文就知道了。
教师板书课题：坐井观天。指名读课题，学生齐读。教师要指导“井”读后鼻音，并指导生字“观”的书写：左窄右宽，左边“又”的捺画变为长点，与右边“见”的撇画相互迎让。
师；谁知道题目中观的意思？（看），那坐井观天呢？（就是坐在井里看天）
读完课题你有什么想问的么？（1、谁坐在井底看天2、坐在井底看到天是什么样）
二、初读课文，疏通字词。1.师范读，学生认真倾听。2.检查学生的自读情况。
1）出示生字，开小火车认读。
2）去掉拼音后指名读生字。指定三名学生读。教师相机指导易读错的字词的读音。“弄、井”的韵母是后鼻音，同时“弄”的声母也是鼻音，不能读成边音。
特别指出其中的一个多音字“哪”，明确两种读音及组词，一二大组读第一排生字，三四大组读第二排，最后一排齐读。(3)出示摘苹果的游戏：
坐井观天回答井沿口渴喝水说大话弄错无边无际抬头。
男女生各摘五个大红苹果。（4）检查课文朗读情况。
指名分自然段读课文。
要求其他同学认真听，然后师生一起评价、纠错。同时重点指导3个难读的句子。
课件出示难读的句子，指名读，教师相机指导。天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天无边无际，大得很哪！不信，你跳出井来看一看吧。三、识记生字，指导书写。
1.出示要求会写的生字，学生识记生字。（1）开小火车认读八个生字并组词。相机出示“渴”和“喝”，让学生观察比较两个字的区别。
2）出示答字，认识竹字头，指名说说还认识哪些带有这个偏旁的字，（相机出示签、笛、管、筝、笑等）
3）指名说说觉得哪一个字比较难记，写时应该注意些什么，其他学生给予帮助。
例：我是这样记“沿”字的，左边是三点水旁，右边上面是几字头，最后一笔是横折弯，不能写成横折弯钩。
际”左边是双耳旁，右边是“二”和“小”两个字合起来的，写的时候，双耳旁要写得高而窄。
2.教师继续指导其他字的写法。
答’字的竹字头写在上半格中间，竖中线两侧，“人”撇捺舒展，相接于竖中线，横短，“口”扁。
话”左收缩，右舒展。言字旁的点靠近竖中线，横向上斜，提指向舌的中心。
3.课件出示八个生字，学生观察田字格中的范字，掌握字的间架结构，并指名学生说说怎样才能把字写漂亮。教师注意提醒：“观、沿、渴、喝、话、际”要写得左窄右宽，“答”字写得上窄下宽。
．学生在田字格中描红，教师巡视并及时纠正学生的书写姿势。５．作业展示，激励学生认真、工整地书写。（四）课堂小结。
同学们，这节课我们初读了课文，认识了许多汉字朋友，了解了青蛙与小鸟之间发生的故事。课下，同学们还要多练习朗读课文，练习写字，下节课，我们继续学习。
12、坐井观天。
板书设计教学反思。
部编版小学语文二年级上册教学设计。
设计人：课题坐井观天教学目标教学重点教学难点读写训练点教学用具。教。学。
过。程。
一、检查复习，谈话导入。１．出示生字词，指名认读。
．过渡：上一节课我们学习了课文，知道这篇课文讲的是谁和谁发生的一件什么事？（青蛙与小鸟争论天的大小）二、学习第一自然段1.
师：你已经有答案了，请你告诉大家你是从第几自然段找到的呢？请你给大家念一念（出示第一自然段）
引读并出示填空——青蛙坐在（井里），小鸟飞来，落在（井沿上）。师：小鸟是落在哪儿？谁知道什么是“井沿”？师：物体的边缘叫做沿，所以井的沿叫——井沿。
师：桌子的边叫——；柜子的边叫——；床的边叫——。
．小鸟落在井沿上，与青蛙展开了什么样的争论呢？请挑选你们喜欢的角色，与同桌互相读一读青蛙和小鸟的话。一会儿，请大家评一评，谁读得最像青蛙和小鸟？
小组汇报。（分三次对话汇报）三、细读课文，理解感悟（一）第一次对话。
师：老师有点不明白了，青蛙在井底，小鸟应该在天上飞，他们俩怎么会碰到一起的啊？从课文中找出原因来。
（请一个学生说）青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：
“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
1.流利、感情分角色朗读课文。
2.明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原意，理解故事的寓意。3.发挥想象续遍故事。
研读青蛙和小鸟之间的第三次对话，理解青蛙和小鸟各自“笑”的含义。
理解成语故事的寓意发挥想象续编故事课件。
教学课时。第二课时二次备课。
1.师范读句子。2.请同桌两人扮演青蛙和小鸟朗读（指名两次读）
3.理解“一百多里”有多远，指导朗读。4.男女生分角色朗读，老师读叙述的语言。
二）第二次对话青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！
”（1）理解“大话”。为什么青蛙说小鸟“说大话”？（引导学生用“因为…所以…”说话，把话说完整）。
（2）理解反问句。“还用飞那么远吗？”是什么意思？
师出示两句话进行对比：你更喜欢哪句？为什么？
相机明确：因为青蛙在井底，他一直认为天就井口那么大。（活动）将书卷成筒状，看黑板。理解青蛙的并未说谎。
师：是啊，在青蛙看来，天空就是井口那么大。可是，小鸟们，你们觉得真正的天真的就井口那么大吗？（不是）
师：请这只小鸟说说看，天应该是怎样的？（走到一位学生身边，请回答）（板书）
4）理解“无边无际”。（没有边的，很宽阔）
什么东西也是“无边无际”的？（宇宙、大海等等）（5）分男女角色朗读。
四、五自然段。师旁白。
小结：青蛙是是因为一直坐在井底，所以看到的天只有井口那么大，而小鸟一直飞翔在天空，所以看到的天空是无边无际的。（三）第三次对话青蛙笑了，说：
“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：
“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口看一看吧。”1.
师读。2.分角色朗读对话。
老师扮演青蛙，小朋友是小鸟。
小结：青蛙笑小鸟错了；小鸟笑小青蛙错了，还自以为是。到底谁错了，错在哪儿呢？
（青蛙错在不该坐在井底看天，坐在井底看天，只能看到天的一部分，不能看到它的整体。）青蛙要怎么做才不会弄错呢？（你也建议青蛙跳出来）所以要想看得更全面，就要跳出井口，站得高些）四、揭示寓意悟出道理。
揭示道理：坐井观天这个故事让我们明白(齐读)：看问题，认识事物，站得要高，看得要远，不要像青蛙那样犯了错误，还自以为是。
师：这个成语用来比喻眼光短浅自以为是。像这样的人，我们常叫做“井底之蛙”。读了这个故事，你喜欢谁？为什么？五、拓展延伸。
过渡：假如青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，展开你们的想象，想一想，青蛙跳出井口，他看到了什么？又会说些什么？想好了可以跟你的同桌说一说。你可以按照这样的句式来说（出示课件）
青蛙听了小鸟的话，跳出井口，看见了（）的天空，飘着（）的云朵，（）的田野种着（）。青蛙害羞地说：“（
板书设计。12.坐井观天。
天的大小青蛙——井口那么大小鸟——无边无际。
教学反思。
部编版小学语文二年级上册语文园地二教学设计电子教案
语文园地二。学习目标 1.认识7个生字。2.学会用部首查字法查字典，学习不认识的字。3.积累对偶句。4.学习 十二月花名歌 了解花的名称及其特征。学习重点 1.学习用部首查字法查 狐 字的步骤，老师讲解部首查字法的用法，指导练习。2.按照课本要求完成练习题，老师核对答案，讲解生字。3.朗读儿歌，老师...
部编版语文二年级上册《语文园地二》教学设计及反思
语文园地二。教学目标 1 用加偏旁识记的方法主动认识 柏 记 等7个生字。2 读读同音字，比比字形，记记姓氏，加深对字形的感性认识，积累词汇。3 正确朗读词语，发现提手旁的字跟动作有关。学习利用部首查字法查字典，养成自主识字的习惯。4 积极参与交际，学会认真倾听 交流，大胆展示自己的个性，增强自信心...
部编版小学语文二年级上册《雪孩子》教学设计
雪孩子。教材分析 本课是人教版语文二年级上册第七单元的一篇课文。要求会认的生字13个，其中 街 字，注意在课文中的读音要正确。要求会写的字8个，重点写正确 切 散 论 写好 于 岸 久 步 尤其是 屋 字的结构笔顺重点指导。能借助生活经验理解课文 能读好含有多个短语的长句子 能想象雾淘气的样子 读好...