望庐山瀑布。
教学目标。1.采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
2.通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。教学过程：
一、以旧引新，激发兴趣。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）
大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白，生卒年月701-761，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”。
现存诗900多首，风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）
二、紧扣题眼，品词析句。
师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
1.师范读全诗。全班自由读。2.学习生字，分别是庐、瀑、炉。3.全班齐读这首诗。
师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）
师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）
师：这些都是静止的**，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
看完后，请你来夸夸它。（**后指名回答）师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？
4.指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。
5.总结学法：读诗句、看注释、说意思。6.根据以上学法自学。
二、三、四句诗。7.汇报自学情况。为什么要遥看？
飞流”、“直下”说明什么？怎么理解“三千尺”？“疑”是什么意思？
师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）三、自读自悟，深入理解。
师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？
(生、挂、飞、落……)师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？
谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。
指导默写。四、总结学法：（出示小黑板）学习古诗的一般方法：1.读诗题，介绍作者2.读诗句，理解诗意3.再读诗，体会感情4.背诵默写。
五、布置作业。
部编版小学语文二年级上册《望庐山瀑布》教案教学设计
望庐山瀑布 教学设计。教学目标 1 流利 有感情地朗读课文，背诵古诗。2 学会本课三个生字。理解生字在古诗中的意思。3 理解古诗诗意，抓住重点字词想象古诗描绘的景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。4 体会诗中比喻的恰当优美，尝试发挥想象描绘瀑布，并写一段话。教学重难点 抓住重点字词品析诗句，体会比...
部编人教版小学二年级语文上册 望庐山瀑布教案教学设计
二年级 望庐山瀑布 教学设计。设计理念 1 反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。2 领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中 活 起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。3 ...
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