《望庐山瀑布》教学设计。
教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2、学会本课三个生字。理解生字在古诗中的意思。
3、理解古诗诗意，抓住重点字词想象古诗描绘的景象，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
4、体会诗中比喻的恰当优美，尝试发挥想象描绘瀑布，并写一段话。
教学重难点：
抓住重点字词品析诗句，体会比喻在诗中的作用。仿、用语言，展开想象写话。
教学方法：品读、以说促写、创设情境。
教学准备：课件。
教学过程：一、激趣导入。
师：今天老师给大家带来了礼物，想看看吗？
出示庐山**）
师：你们们欣赏完有什么感受？能用一个词语概括下吗？
师：这座山位于江西省九江市，自古命名的山峰便有171座。群峰间散布冈岭26座，壑谷20条，岩洞16个，怪石22处。
以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉，具有极高的科学价值和旅游观赏价值，供人们参观的景点有2300多个，是国家重点风景名胜区世界文化遗产。从古到今也有很多文人墨客到过那里，有1500多人留下了名篇字画，留传至今赞颂它的诗词就有4000多首。这是它的几个代表景点，同学们快看三叠泉，五老峰，天桥，秀峰瀑布等等。
你们知道这是哪座山吗？
设计意图】：让学生知道庐山的景色和地位，整体感知庐山的雄伟壮观。
师：李白就曾经去欣赏过庐山，并写下了一首《望庐山瀑布》来记录那里的景色。对于李白你了解多少？
想向别人介绍下他吗？今天随李白来游览下庐山领略一下庐山瀑布的美吧，让我们来学习《望庐山瀑布》。（板书课题）
二、自读自悟会诗意。
1.李白到底是怎么写的呢？现在让我们来读读吧。记住一定要把古诗读正确。谁愿意试试？
2.我们说过要怎么学习古诗？（边读边想像）
3.现在请同学们再读古诗，说说你读出了什么？想到了什么？
同学们畅所欲言，理解哪句学习哪句）
设计意图】：启发运用已掌握的古诗学习方法自主学习，如边读边想象画面、抓住重点字词品析等。
1）“日照香炉生紫烟”
望瀑布怎么会写到香炉呢？香炉原指什么？在这里呢？
香炉山不禁让我们想起了苏轼《题西林壁》中的（“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”）香炉峰就是其中之一。
怎么产生紫烟了？紫烟指什么？
紫色的烟雾飘在半山腰说明了什么？（山高）
哪个字把香炉峰描绘成一个仙境，把云雾写活了？
能读出那种感觉吗？（产生了一点，能不能再多点。让人感觉像神仙之庐了）
让我们一起把那美妙的感觉读出来好不好？
设计意图】：补充相关古诗，进行一种互文式的会意阅读，增加情趣、隐性积累。
2）“遥看瀑布挂前川”
同样是远看，刘禹锡眼中的洞庭是怎样的？引背《望洞庭》“遥望洞庭山水翠，**盘里一青螺。”
设计意图】：复习熟悉的古诗，增强迁移。
在云雾缭绕间、在青山之中，挂着一条瀑布。怎样挂在上面？
瀑布像挂在山前。（白布，白纱）
设计意图】：展开想象进行说话练习，为后续练笔作铺垫。
如果你来到山脚下抬头仰望瀑布，你会有什么感觉？（陡）
你会听到什么？你又想到了什么？那会是什么样的画面呢？
生：我仿佛看见了一个珍珠串成的帘子。
生：我看见瀑布闪着银光，从高高的山崖上飞泻而下！
生：我看见青山衬着绿水。仿佛两条蓝绿相间的带子。
师：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，你们想不想亲眼看一看这景象？（出示幻灯片：瀑布图）瀑布给你什么感觉？
生：雄伟！生：壮丽！
生：气势磅礴！
4.这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道**。看到这些李白想到什么？
引读后两句。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
瀑布从三千尺那么高的地方落下来，是从天的最高处落下来的。
飞流直下”说明了什么？
千尺”是什么写作手法？
是夸张的说法，应该是从很高很高的地方落下来。
师：你理解的真好！在古诗中，用来表示数字的“三”“六”、“九”、“千”、“万”等都是虚指，不是实指，一般用来形容很大很大，很多很多，很高很高。
那你还知道那些诗句使用了夸张的写法吗？你能把夸张读出来吗？
白发三千丈，缘愁似个长。——秋浦歌》
危楼高百尺，手可摘星辰。——夜宿山寺》
桃花天水深千尺，不及汪伦送我情。——赠汪伦》
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——早发白帝城》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——早发白帝城》
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——绝句》
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞值万钱。——行路难》
欲穷千里目，更上一层楼。——登鹳雀楼》
大家知道这么多的诗句，真不错！
5.瀑布不是银河，诗人为什么会有这种联想？读读诗句，看能不能从中捕捉到诗人灵感的火花。指名说，（因为银河在最高的九天上）
设计意图】：通过自读自悟，体会古诗比喻精妙。
6.不错，银河从九天上落下来，何等壮观。这里诗人为什么用上“疑”字呢？疑什么意思？
设计意图】：借助字理强化易错字字形识记，培养学生对汉字的兴趣。
其实李白还有古诗用到了这样的笔墨，你知道吗？
床前明月光，疑是地上霜。——静夜思》
又疑瑶台镜，飞在青云端。——古朗月行》
这离奇的想象，大胆夸张的语言，正是李白诗词的特有风格，所以他被世人称为“诗仙。”你还知道哪些李白的诗句具有离奇的想象呢？
生：李白《清平调词》中的“云想衣裳花想容，春风拂栏露华浓。”
生：《望天门山》中：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”
生：《蜀道难》里有一句“蜀道之难，难于上青天。”
生：《将进酒》中的“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”也是夸张的写法。
生：《秋浦歌》中的“白发三千丈，缘愁似个长。”也是。
7.庐山的瀑布果然名不虚传。这瀑布就像是银河从天上落下来，多么壮观！自己读一读这两句，想象一下瀑布奔腾而下的气势。
那么大家就带着这种美美的感情把这首诗读一遍。
让我们结合板书读一读这首诗，体会一下作者的所见所想。
设计意图】：回归整体，溶情入景，由情悟境。
师：现在，你面前就是庐山的瀑布，你们想不想做一回小诗人，也来吟诵一下这首诗呢？
瀑布不但看起来美，吟诵起来更美。你们还找到了哪些描写瀑布的诗句呢？
生：徐凝的《庐山瀑布》中有一句“今古长如白练飞，一条界破青山色”。
生：张九龄的《湖口望庐山瀑布》中有一句“万丈红泉落，迢迢半紫氛”。
生：李白的《望庐山瀑布》中有一句“挂落三百丈，喷壑数十里”。
生：李白的《望庐山瀑布》中还有一句“初惊河汉落，半洒云天里。”
生：赵孟的《水帘泉诗》中的“飞帘如玉帘，直下数千尺。”
生：李梦阳的《开先诗》中的“瀑布半天上，飞响落人间。”
设计意图】：培养学生知识的迁移能力及古诗的积累能力，使课内学到的知识延伸到课外，扩大了信息量。
师：看来大家课下真是下了不少功夫！想一下，诗人仅仅是为了赞美瀑布吗？（是为了赞美庐山，赞美大自然）我们也来赞美一下庐山赞美下大自然吧！
设计意图】：读写结合，增强阅读实效。
三．课堂小结。
1.通过今天的学习，你知道以后怎么学习古诗了吗？老师帮帮你。
2.我想通过这节课的学习，你们一定更加喜欢庐山更加喜欢瀑布了。但愿有一天咱们师生能共同站在瀑布脚下吟唱这首《望庐山瀑布》。
四．板书设计。
望庐山瀑布。
生挂飞疑。
部编人教版小学二年级语文上册 望庐山瀑布教案教学设计
二年级 望庐山瀑布 教学设计。设计理念 1 反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。2 领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中 活 起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。3 ...
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