反思。教学导案文本解读。
有趣的动物》是统编本二年级上册第一次白话交际课。本课主习题聚焦，围绕“有趣”来谈，且介绍的是“有趣的动物”。笔者以为，这种“有趣”不单单是说的人这么认为的，也应该让听的人认同这种看法。
教材中也明示了本课的目的应从一年级的“敢说”“说分明、听分明”向“说分明、听明白”开展。“听明白”意味着不仅要听分明，还要能听懂。在此基础上，还提出学生“有不明白的地方，要有礼貌地发问”。
相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加标准、丰盛和详细。
创设交际情境是白话交际教学的首要任务。特别是低年级学生，他们年龄小，注意力不容易持久，因此，只有创设他们相熟的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并积极参与到交际活动中来。所以，笔者改编了一年级学过的课文《动物王国开大会》，创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境，从动物的外形、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动有趣的情境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。
教学教案教学目的：
1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜欢之情。
2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜爱的动物介绍分明，激发学生表达的兴趣和自信。
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地发问，使学生养成良好的听说习惯。
教学过程：课前激趣：观赏**，走近“有趣的动物”。交际情境一：聊一聊身边有趣的动物1.出示话习题，学生畅聊。
从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你相熟的动物中，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。
2.小结“有趣之处”：有的动物样子心爱，有的习性有趣（吃、睡、玩……）有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜爱！
（设计用意：从学生相熟的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最心爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主习题——有趣的动物。）
交际情境二：动物王国趣味交友会。
告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜爱的一种动物一起去参加吧！1.
老师示范，自我介绍。（1）老师自我介绍。
你们好！我是心爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！
我是小猫咪咪，我最喜爱玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒适。我钻进来钻出去，玩起了***。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢！
（**补充）我是不是很有趣？你们愿意和我交朋友吗？（2）交流小猫的有趣之处。
听了我的介绍，你觉得我**有趣？我是怎么把自己的有趣之处介绍分明的？（关注内容和介绍时的表情、动作等。
）（3）链接生活，语言增量。我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方？学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……过渡：
每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍分明吗？
设计用意：课前，学生和老师各自利用空余时间观察了自己喜爱的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。
通过老师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。）
2.角色扮演，自我介绍。
1）学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍分明。
可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有艰难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜爱的方式来介绍。（板书：说分明）（2）学生上台介绍。
哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友？其他小动物仔细听，听他有没有把自己最有趣的地方说分明。（板书：听仔细）（3）交流评价。
他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗？（有趣的地方说分明了才能吸引他人，交到更多的朋友。）对这个你想交的朋友，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地发问？（板书：问明白）
4）明确交友的方法。
在交友会中，我们要做到先想再说，说得分明；仔细倾听，听得明白；补充发问，问得有礼。
设计用意：努力营造充满趣。
味化、情感浓重的话语场，给予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“仔细听，听他有没有把自己最有趣的地方说分明”。当自我介绍的学生乐于表达，仔细凝听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了。）
3.自由交友，相互介绍。
1）自由交友。
你最想跟哪个小动物交朋友？用上这些规定，把自己最有趣的地方用几句话完整分明地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。
（在愉快的**声中，小动物们兴致盎然地离开座位，互相介绍，自由交友。）（2）上台展示交友。
邀请朋友上台，互相自我介绍。（关注上台礼仪）（3）尝试互相介绍自己的动物朋友。
你交到的新朋友是谁？你能向大家介绍介绍你的朋友吗？生：这是我新交到的动物朋。
友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软，最有趣的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的……
4）交流评价。上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么？
你还想知道些什么？听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗？台下的动物：
哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？
5）小结交友成功的法宝。
把有趣之处说分明，在他人说的时候听仔细，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。（设计用意：如何展开多种形式和多个对象的白话交际，使得白话交际途径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。
当学生学会了“独白”式的自我介绍，蠢蠢欲动时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富裕实效的“对白式”白话交际活动。）4.扩大交际圈，介绍朋友。
亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友！可以用教师的句式，也可以用自己喜爱的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己。
设计用意：交际是层层递进、循环回升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的欢快气氛中，自由自在地进行着白话交流，形成了交错的信息网，开展了白话表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、高兴和满满的成就感。
）交际情境三：分享更多有趣的动物1.分享交友的喜悦。
今天你交到了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？2.举荐更多和动物交朋友的渠道。
想了解更多有趣的动物吗？可以通过看课外书和动物主习题的电视节目，给大家举荐《我的野生动物朋友》，期待下次的动物王国之行。
反思一。白话交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反馈，也是。
一个人随身携带的永不过时的魅力。白话交际能力的强弱，对一个人的开展与成功起着至关重要的作用，结合课程规范的求和学生的白话开展实际，我想：一堂好的白话交际课，应该是与学生实际生活，应让学生有话可说、敢说、会说、乐说的境界。
上完这堂课，我对自己的课堂进行了反思。优点：
白话交际课堂注重了课前准备，与生活严密联络。在上课前，我让学生提前观察动物的外形、习性，每个学生都有了说的内容，为课堂的白话交际奠定。不足：
1.低年级白话交际要创设一个好的情境，将学生的注意力吸引，兴趣调动起来，学生才能有表达的欲望。而我在整个设计中缺少一个能贯通全堂课的情境。
2.引导学生的过程中，老师语言太多，没有给其他学生充分交流、展示的时机。
反思二。白话交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。白话交际能力的强弱，对一个人的开展与成功起着至关重要的作用。
结合课程规范的要求和学生的白话开展实际，我想一堂好的白话交际课，应该到达让学生敢说、会说、乐说的境界。本着这样的理念，我设计了这次白话交际课的教学方案，教学过程中大局部学生都积极参与课堂，愿意与他人交流，并能仔细听他人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上白话交际课，通过这次的实践，我觉得白话交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让教师喜爱教，让孩子们喜爱上。
综合自己整堂课的教学，我觉得几点比较成功：一、情境的创设。
这一堂白话交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜爱的动物，一起参加在的动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会的主持人和评委，准备评选有趣的动物，大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，慷慨地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入高兴的交朋友活动，最后评选、颁奖。
通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言。二、引导学生学会倾听。
在白话交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在教师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：
“仔细听，边听边记；如果有问习题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“听众”。孩子们很仔细地倾听，并礼貌地质疑，比如有：
只有“手指”大的“绒猴”喜爱捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀？这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢？孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。
孩子都听得很仔细，在评价别人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。三、实现有效的双向互动。
白话交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，老师必须转变角色与学生进行平等的交。
流。这次白话课中，我以动植物的一员大象参加这次聚会，从一开始和孩子们的互相问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，教师与学生互交朋友，无不体现了教师与学生的双向互动。
部编人教版新版小学语文二年级上册《有趣的动物》教学反思
有趣的动物教学反思 有趣的动物 是部编秋季2017年新版人教版小学语文二年级上册第一单元中的口语交际中的内容 本次口语交际主要是引导学生把看到或了解的动物植物讲给同学听 并在介绍交流和倾听中 了解一些有趣的动物植物。教学重点是带领学生走进课堂 了解一些鸟兽虫鱼和花草树木的知 识。为了更好地带领学生进...
部编本二年级语文上册《有趣的动物》教案
部编本二年级语文上册 有趣的动物 教案。这是一篇以动物特点为交流内容的口语交际。教材共分为三个部分 导语 情境图和交际提示。导语。导语共两段。段话 交代了交流的话题 动物有趣的特点。第二段话 承接段话，具体交代了说话的形式，即先说是什么动物，再说动物的有趣之处 提出了说的要求，即先想好要讲的内容，再...
部编版二年级语文上册有趣的动物教案
口语交际 有趣的动物。教学内容 部编本二年级上册口语交际教学目标 1.正确流利地向同学表达有趣的动物的知识 2.熟悉要讲的内容，做到声音洪亮 态度大方 3.听的同学做到认真倾听，了解相关动物的知识，对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问。教学重点 激发兴趣，使每个学生都能大胆说 敢于交流，把自己喜欢的动...