《有趣的书》教学设计。
1、教学目标。
1、让学生学会看漫画，并能根据图意讲故事。
2、训练学生的观察能力和语言表达能力。
3、培养学生养成爱读书的好习惯。
二、教学重难点。
看懂图意，说完整的话，讲一个小故事。
三、教学过程。
一）谈话导入。
师：同学们你们喜欢看书吗？那么你们都看过什么书呢？
生：自由回答。
师：你们真棒，看过那么多的书，那你们看过漫画书吗？
生：回答。师：没看过的不要着急，这节课老师就领你们到漫画的王国里遨游好吗？
生：好。师：今天的这则漫画是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《有趣的书》。板书课题。
生：齐读课题。
师：那么到底是一本怎样有趣的书呢？想知道吗？今天我们就一起来看一看。
二）引导看图，试着讲故事。
1、出示图一：
在正式看图之前老师要先教同学们怎样看漫画。在每幅图上都有标记或是在右下角有圆点，一个圆点就表示第一幅图，或是在上边有序号的标注序号１就是第一幅图。
师：那么我们一起看一下第一幅图，仔细观察图中画的什么时间？都有谁？他们在干什么？他们会说些什么呢？
生：认真看图仔细观察，说说图上内容。
师：那么儿子到底在干什么呢我们看一下图二。
2、出示图二：
师：这幅图画了谁？在干什么呢？他们会说些什么呢？儿子是怎样看书的呢？
生：仔细看图回答问题。
师：指名说。
生：说图意。
师：那么他们去吃饭了吗，我们看第三幅图。
3、出示图三：
师：这幅图画了谁？儿子愿意回去吃饭吗？爸爸会说些什么？他会想些什么呢？
生：认真观察回答问题。
师：你能模仿一下父子的对话说说这幅图吗？
生：说图意。
师：那么他们回去吃饭了吗？我们看第四第五幅图。
4、出示图。
四、图五：师：你能按照前三幅图的看图方法来看这两幅图吗？
生：观察图。
四、图五同桌交流图意。
师：指名回答，注意要说出他们的心理是怎样想的，要说出时间的变化。
生：汇报图意，互评。
师：那么爸爸在干什么呢？我们一起看一下最后一幅图。
5、出示图六：
师：这幅图画了谁？都在干什么呢？他们会说些什么呢？
生：看图自由回答。
师：同学们下面我们一起看一下第二幅图和第六幅图，看看这两幅图有什么相同和不同之处呢？
生：对比两幅图说说相同和不同。
师：那么父子俩看书的动作说明了什么呢？
生：说明这本书非常有趣。
师：是啊，这是一本有趣的书啊，你们能再读一下课题吗？
生：齐读课题。
师：那么你能讲一下第六幅图，再给它加个结尾好吗？
生：讲第六幅图意。
7、师：同学们说的真好，那么你能把这六幅图来拿起来讲讲吗？下面同桌之间互相交流一下这个故事。
生：同桌交流讲故事。
师：指名讲故事。
师生共评。8、师：你能给漫画故事加个结尾吗？
生：写一写故事的结尾。并展示。
师生共评。3、总结：
这节课同学们表现的真棒，不但故事讲得好，结尾加的也特别好。那么老师留个作业，你回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。这节课就上到这，同学们再见。
4、板书设计：
有趣的书。指导教师签名。
2024年10月29日。
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