《狐假虎威》教案。
学习目标：1、通过有感情的朗读、分角色表演体会狐狸和老虎的心理活动和性格特点。
2、理解成语“狐假虎威”的意思。
学习重难点：
理解并运用成语“狐假虎威”。
教学过程：一、复习导入。
1、**车复习生字。
2、齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？
一只老虎抓到了一只狐狸，狐狸说自己是百兽之王，老虎不信，狐狸把老虎带到森林走一趟。就这样，狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。
3、快速浏览课文，找到文中哪句话解释了“狐假虎威”的字面意思？狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。我知道了“假”的意思是借着。
二、感受狐狸形象。
自由朗读课文，这是一只怎样的狐狸？你从**看出来？
1、在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（灵活敏捷）
2、狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”（机灵，反应快，胆子大）
3、如果你是狐狸，你会用怎样的语气说这句话？试一试吧！
老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！
4、老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”（狡猾）
5、老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。（学生角色表演，体会狐狸与老虎的形象区别）
6、老虎信以为真。原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。（由此引到成语“狐假虎威”）
三、理解成语内涵。
1、引文：文中谁是老虎，谁是狐狸？
荆宣王问群臣曰：“吾闻北方之畏昭奚恤，果诚何如？”群臣莫对。
江一对曰：“虎求百兽而食之，得狐。狐曰：
‘子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝之命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？
’虎以为然，故遂与之行；兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。今王之地方五千里，带甲百万，而专属于昭奚恤。
故北方之畏昭奚恤也，其实畏王之甲也，犹如百兽之畏虎也。”
—《战国策·楚策》
2、例句：读一读，你能用自己的话说说“狐假虎威”这个成语的含义吗？小狗看到主人在身边，马上狐假虎威地对旁边的大狗叫起来。
我到表弟家玩，他爸爸在的时候，他敢打我，他可真是狐假虎威。
3、释义：人们常用“狐假虎威”比喻一种人，这种人自己没有本领，却仗着别人的势力欺压他人。
四、小组合作**。
请你根据提示展开想象，续编《狐假虎威》的故事。老虎：你们为什么见到狐狸都跑啊？
野猪：**是见到狐狸，是见到您啊，大王。老虎：啊！原来我被这只狡猾的狐狸给骗了！……
第二天，老虎又遇到了狐狸……
预设一：狐狸：江山易改，本性难移预设二：老虎：吃一堑，长一智。
五、课后作业。续写《狐假虎威》。
2019新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教学设计
狐假虎威 教学设计。教学目标。1 识字学词，掌握积累 窜过 扯着嗓子 神气活现 撒腿就跑 等词汇。2 熟读课文，学会运用圈点标画 比较对照 前后联系等方法理解文本。3 了解寓言故事的特点，理解 狐假虎威 本义和寓意。4 学习掌握交互白板的基本用法，激发对信息技术的兴趣。教学重点。1 识字学词。利用白...
2019新版部编本二年级上册语文《狐假虎威》教案
教学设计 狐假虎威 第二课时 教材简析 本文是一篇寓言故事，写的是狡猾的狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。课文采用拟人的修辞手法，语言形象生动，富有童趣。课题是成语，第九自然段就是课题的解释。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读课文。2 能学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写 假 借 两个生...
部编 人教版小学语文二年级上册《21狐假虎威》赛课导学案
教学目标 1 知道狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，教育学生要分清原委，不能被狡猾的人蒙骗。2 在熟读课文的基础上表演课文情境。重难点 理解课文内容，懂得 狐假虎威 的意思。一复习导入 1.读词a轻声 狐狸，嗓子，爪子，尾巴。b四字 扯着嗓子，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望，撒腿就跑，信以为...