设计人：课题我是什么。
1.借助拼音正确，流利地朗读课文，整体感知课文内容。重点学习一二自然段，教学知道“我”可以变成哪些事物，从而猜出“我”是什么？
目标2.运用多种识字方法，认识“晒，极，傍”等15个字，指导书写“海洋”字。
3.通过朗读，想象画面感受“落，打，飘”用词的巧妙。
教学1.重点学习一二自然段，知道“我”可以变成哪些事物，从而猜出“我”是什么？重点2.运用多种识字方法教学难点读写训练点教学用具。教。学。
过。程。
一、猜谜导入课题。1.出示谜语：
我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来。
我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。
4.到底“我是什么”呢？板书课题，孩子们有答案了吗？
5.今天我们就来学些一篇科学童话，齐读课题——我是什么，猜猜看这一则长长的谜语谜底又是什么呢？二、初读课文，整体感受。
1．用自己喜欢的方式，自由读课文，不认识的字可以问老师，问同学，或者查字典。
2.同桌相互读课文，考一考生字条的生字，不会的，请同学教一教。
3.出示词语认读。
极小极小”——你觉得是多小呢？
早晨，傍晚”——早晨你们来到学校开始一天的学习，傍晚我们回到家里一家人开开心心地吃晚饭。所以他们是一对反义词。“好事，坏事”利用反义词记忆。
红袍，冰雹”进行对比识记，并拓展“包”字族的其他生字。、“池子、小溪、江河、海洋”这些都是水待的地方。指导书写“海”“温和”时我“灌溉田地，发动机器”，“暴躁”时“淹没庄稼，冲毁房屋”
4.字词回文，再读课文。想一想我究竟是什么呢？三、学习课文一自然段。
1.学习一二自然段，知道“我”可以变成哪些事物，从而猜出“我”是什么？2.
通过朗读，想象画面感受“落，打，飘”用词的巧妙。训练“有时候。有时候。
进行说话练习。课件。
教学课时。第一课时二次备课。
1.孩子们真聪明，猜出了我就是“水”，水以多种形态出现在我们面前，听。听读一二自然段。
2.感受“水”——汽”——云”的变化。
第一次感受从水变到云。师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“无数”
第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。师：
小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片”3.联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服，（出示**）那就是——白云有时候穿着黑衣服，（出示**）那就是——乌云。
引导用“有时候。有时候。进行说话练习。
早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的，那就是——朝霞晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的，那就是——晚霞。他们太美了，让我们美美的来读一遍一自然段。四、学习课文二自然段。
1.云娃娃在空中散步碰到了谁？引出第二段。
2.云娃娃碰到这些冷风会变成什么？变成“雨”“雹子”“雪”3.
出示第二自然段，教师引述：水珠水珠你叫什么名字？小硬球小硬球你叫什么名字？
小花朵小花朵你叫什么名字？作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！4.
填空，感受“落、打、飘”用词的准确。5.想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙。
师：老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢？
（打的动作很快，一下子就下来了，）读到“飘”的时候又看到什么了呢？（飘的动作很慢，慢慢悠悠的飘落下来）
6.三个动词把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。
7.亲爱的同学们，你们读得太好了，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。不过现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有？
指导书写“海洋”这个词。五、课堂总结。
板书设计教学反思。
部编版小学语文二年级上册教学设计。
设计人：课题我是什么。
1.继续学习课文的3——5自然段，了解水的更多知识，激发阅读其他科学童话的。
教学。兴趣。
目标。2.有感情地朗读第三自然段，初步感受拟人句和排比句妙用。
1.继续学习课文的3——5自然段，了解水的更多知识，激发阅读其他科学童话的。
教学兴趣。重点2.有感情地朗读第三自然段，再次感受用词的准确，初步感受拟人句和排比句妙。用。教学。
有感情地朗读第三自然段，再次感受用词的准确，初步感受拟人句和排比句妙用。
难点读写训练点教学用具。教。学。
过。程。
一、谈话导入。
引导学生结合生活实际，用“在。在。在。进行说话练习。课件。
教学课时。第二课时二次备课。
师：同学们，在上节课，我们学习了这篇课文的一二自然段，知道了水可以变成云漂浮在空中，变成雨落下来滋润大地，变成冰雹打下来，变成雪花飘下来。其实水还有很多有趣的事等着我们去发现呢，今天我们就来继续学习课文——我是什么。
二、学习课文1.学习第三自然段说的是什么吗？
同学们，你们读了这篇课文的第三自然段，你们知道这个自然段①师：是的，说的水在不同的地方做的什么事。接读第三自然段，在池子里——睡觉，在小溪里——散步，在江河里——奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
而是在池子里睡觉呢？
再读三自然段，思考为什么不是在池子里跳舞、唱歌、开大会水在池子里很安静，有的时候整个池塘就像是一面镜子一样，所以说在池子里睡觉，小溪是流动的，就好像是人在散步似的，江河里的水流更快了，所以用奔跑来形容，大海波涛汹涌就像是许许多多的水在一起跳舞，唱歌一样。
再读三自然段，边读边想象画面，体会用词的准确性。
水真的会睡觉，散步，奔跑，跳舞吗？只有人才会，像这样的把一件事物当做人来写，赋予人的动作，语言，心里状态等的句子我们叫做拟人句，这样写出来的句子更加的可爱了。我们一起。
来读一读。我们再来看看，这段话，每个逗号前面的句子，都是“在什么地方干什么”，句子的形式是一样的，我们把这样的句子用称做排比句。
的像飞翔的小鸟，有的像好吃的棉花糖。
结合自己的生活想一想，用“在。在。在。进行说话练习。2.学习第4自然段。
例如：天上的白云千姿百态，有的像小白兔，有的像小灰狗，有。
引读第四自然段：有时候我很（温和）；温和的时候我会做好事（灌溉田地，发动机器）；有时候我很（暴躁），暴躁的时候我会做坏事（淹没庄稼，冲毁房屋）。人们想出了很多办法让我只做好事，不做坏事，你有了解这方面的知识吗？
谁来说一说？出示资料总结：修水库筑堤坝用水发电。
看到了吧，人类想出了这么多的办法，让水只做好事，不做坏事，我们的智慧是无穷的。三、指导书写其他生字。四、总结提升。
板书设计。教学反思。
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