大禹治水。
教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读。
2．学会本课的生字新词，并找出本课的多音字。
3．了解什么是神话故事，学会初步概括课文的方法。
教学重难点。
1.能正确、流利、有感情地朗读。
2.学会初步概括课文的方法。
教学过程：一、导入新课。
1.有谁知道什么是神话故事的？关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
2.谁能来交流一下你知道的神话故事呢？（吴刚伐桂、盘古开天、愚公移山、玉兔捣药、后羿射日、嫦娥奔月、女娲补天、女娲造人）
3.同学们看看这个**，看看这是哪位古代传说中的人物，他做了什么事？（生看**）
4.看完故事，谁来讲讲这个故事？（生讲，说得真精彩）看完故事，我们打开课文，看看别人是怎么写的？
5.这就是今天我们要认识的古代传说中的英雄人物，他的名字叫——禹。（板书：禹）领读。（一起书空书写：禹）
6.简介禹：四千多年前，我国部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。大禹，是后人对他的尊称。（板书：大）领读“大禹”。
7.从课文题目可以看出文章写了大禹的什么事呢？
板书：治水。）领读后提问：治的是什么水？学生预习课文后知道：治理的是洪水，也就是疏通水道，消除水患。
8.齐读课题。
设计意图让学生了解本单元学习的都是描写人物的文章和有关大禹的资料。了解大禹的身份有助于帮助学生感受大禹这个人物的品质。】
二、初读课文。
1.自由朗读课文，要求：
1）一边读一边画出生字词，读准字音。
2）碰到难读的长句子，多读几遍，努力读通。
2.学生自读，教师巡视指导。
3.检查自读情况。（出示生字词）
课件出示：洪水田野逃荒堵塞仅仅英雄大禹处死开凿。
垒起草丘山冈拄着妻子欣欣向荣淹没倒塌鲧堵塞息壤叮嘱挖通敬仰爱戴。
1）自己读读生字词。
2）你在字音上有什么要提醒大家的？
3）带读，指读，**车读。
4）齐读生字词，去掉拼音再读。
让我们把这些生字词齐读两遍。
5）生字词会读了，那会写吗？大家看一下生字哪些字容易写错呢？（相机指导书写生字“野”“荒”“戴”，口头组词）
文中“没”“倒”“塞”是多音字，能分别用它们的三个读音来组词吗？（“堵塞”说个句子）
4.把生字词带入课文中，把课文读正确、流利。
5.指导读长句子。
1）自己找文中有哪些难读的句子。
2）（出示）第2自然段的第三句话。
第3自然段的第一句话。
3）指名读，师生共同点评。
朗读长句时，注意句中的停顿（断句），读得要正确、流利。
4）齐读两个句子。
6.生字词都会读了，难读的句子也难不倒大家，生字词和难读的句子都回到了课文中，你还会读吗？指名分自然段朗读课文，师生共同纠正点评。
设计意图给学生充足的时间，让学生切切实实地接触文本，走进文本。带着问题读课文，能调动学生读书的兴趣。检查朗读时先让学生将课文中的词语读准确，然后读准课文中的句子，这样设计能够帮助学生将课文读准确，读流利。
】三、初步理解课文内容。
1.思考：读完这个故事，这篇课文主要写了大禹的什么事？
我们今天要来学习用三句话来概括一个故事。谁做什么？如何做？
做的结果如何？请大家结合这三个问题来概括课文。
2.学生讨论交流。
3.（出示）口头填空：
课文主要讲的是大禹为了（）。三次（）都没有（）的故事。
设计意图帮助学生理清文章的脉络，了解课文的主要内容。】
四、学习课文第一自然段。
1.这里的水指什么水呢？（洪水）
2.你觉得这洪水怎样？（凶猛）。在这滔滔的洪水中，你仿佛看到了什么，听到了什么？（学生交流）
3.书上是怎样写洪水的凶猛的呢？请你打开课本，读读课文的第一自然段，找找哪些词语体现了洪水的凶猛？。
交流（滔滔、淹没、冲倒）
理解“无家可归”（老百姓因为洪水没有住的地方，多可怜啊）
谁愿意读，读出洪水的凶猛，和那些可怜的老百姓。
感受到洪水的凶猛了吗？再凶猛些)
指名读、齐读。
设计意图通过洪水录像的**和对课文中淹没、冲倒、无家可归等重点词语的品读，让学生了解洪水的凶猛，对百姓的生活造成了危害。】
五、学习第二自然段。
过渡：洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。大禹的父亲为了帮助百姓们，他是怎么做的呢？禹又是怎么做的呢？
下次课我们再继续。
家庭作业：将课文读熟，并把生词抄2遍。
板书设计：大禹治水。
野。荒（慌谎）
戴（爱戴）带（带着）
新部编版小学二年级语文上册《大禹治水》教学设计
大禹治水。教学目标 一 知识与技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文，了解大禹治水的故事，体会大禹公而忘私的奉献精神。二 过程与方法 以学生为主体，小组合作学习，抓关键词语，引导学生理解品读 感悟大禹的无私。三 情感态度与价值观。激发学生对大禹的敬佩以及对美好生活的向往，培养学生公而忘...
新部编版小学语文二年级上册《大禹治水》教学设计
大禹治水。一 导入新课。1 直接导入 这节课我们继续穿越时空，继续学习 大禹治水 生 齐读课题。2 老师 看到了题目，你知道了什么？洪水是什么样子的？谁来说说？指名说 生 汇报。3 师 现在我们一起来看看1998年时洪水泛滥的录像片 洪水情况的录像。生 看录像。二 学习课文第一自然段。1 老师提问 ...
部编版语文二年级上册《大禹治水》教案
大禹治水。教学设计 大禹治水 准备用两课时。第一课时通过学习课文内容，让学生掌握学习的方法与技能，树立正确的人生价值观 第二课时结合课文学习生字，这样基础知识掌握的会更牢固。教学目标 1 阅读课文，学习词语。2 了解大禹是一位治水英雄。3 感受 三过家门而不入 的情景，体会公而忘私的奉献的精神。教学...