大禹治水。
预习内容：1、读熟课文，完成课后的练习题。
2、在读熟课文的基础上，选择自己喜欢的段落进行背诵。3、预习检测：照样子写词语；欣欣向荣、复述课文学习目标。
预设难点：1、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。2、给课文分段并概括大意。预设重点：
1、对部落和部落联盟的有所了解，知道大禹治水的事迹和精神2、能说出大禹“三过家门而不入”的故事。学习过程。
导入，板书课题。
师：上节课我们初读了课文，知道课文讲了大禹带领民众治理洪水的故事，这节课我们一起来看看大禹是怎么治理洪水的。
板书：大禹治水。
二、出示目标（大家齐读目标）
1、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。2、学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念。三、自学指导一。
1、学生自学，教师环顾检查学情。2、反馈交流。
3、思考：鲧治水为什么未成功？禹根据实际采用了什么治水方法？4、师生归纳：禹根据山脉地形，采用疏导的方法，开沟掘渠，使洪水从江河流入大海。
过渡语：（禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。）
四、指导自学二出示自学指导二。
2、哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？
3、反馈：走遍吃尽、“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”“引导洪水流入了大海。
4、想一想：他可能会吃哪能苦呢？
5、指导朗读。
6、小结：因此他13年三次过家门一次也没进。
五、讨论思考：
1、禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？
归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。）
2、为什么说大禹是一位伟大英雄？（**洪水代代相传）六、想象：水治好后老百姓会怎样感激大禹？（自由发言）七、课外拓展：大禹陵和夏朝的建立。
教师出示大禹陵、禹庙的**，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵的学生讲）。
八、全课总结。
九、当堂训练：
1、学了这篇课文，你获得了哪些知识，懂得了什么道理？2、讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。（同桌同学讲）后记。
部编版语文二年级上册《大禹治水》教案
大禹治水。教学设计 大禹治水 准备用两课时。第一课时通过学习课文内容，让学生掌握学习的方法与技能，树立正确的人生价值观 第二课时结合课文学习生字，这样基础知识掌握的会更牢固。教学目标 1 阅读课文，学习词语。2 了解大禹是一位治水英雄。3 感受 三过家门而不入 的情景，体会公而忘私的奉献的精神。教学...
二年级部编版语文上册《大禹治水》教案
二年级部编版语文上册 大禹治水 教案。二年级部编版语文上册 大禹治水 教案。教学目标 认识 洪 毒 等15个生字 会写 洪 灾 等10个字，会写 洪水 经常 等16个词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文 能按照提示，讲讲 大禹治水 的故事，体会大禹心系百姓 无私奉献的精神。拓展积累 洪水 防洪 等...
部编版小学语文二年级上册 大禹治水 相关
范。文。样。本。年度 大禹。禹是黄帝的玄孙 颛顼的孙子 但也有说法认为禹应为颛顼六世孙 出生在汶山石纽地区，母亲是有辛氏之女，名叫女志，也叫脩己。禹幼年随父亲鲧东迁，来到中原。其父鲧被帝尧封于崇。帝尧时，中原洪水泛滥造成水患灾祸，百姓愁苦不堪。帝尧命令鲧治水，鲧受命治理洪水水患，鲧用障水法，也就是在...