“红领巾”真好。
设计理念：引导学生自主地诠释文本，充分体现自主**、自由感悟的理念。还语文教学本体，关注读的训练，以读促悟，披文入情。
营造和谐、平等的关系，注意面向全体，使不同层次的学生得到不同的发展。
教学目的：1.读准生字新词的字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友，要保护小鸟，不让它们受到伤害。
重、难点：本课第一课时的教学重点是生字的学习，书写上重点指导学生写好足字旁。并能正确、流利地朗读课文。
懂得我们要保护鸟类。
课前准备：板书课题，打田字格，课件（**、音频），动画调整，生字卡片“领”
教学过程：一、揭题，审题。
1、 同学们，我们今天来学习第26课，读课题。
2、 出示卡片——领。（这个字读？）
1）谁有办法记住它？
2）写字教学“领”：范写，边写边指导（左右差不多宽，头不齐脚不齐）
师：让我们再来读读课题——
3、“红领巾”真好，读懂了吗？（少先队员、谁）
师：哦，在夸少先队员真好（板书），也就是在夸你们哪！
小朋友，今天我们要学习的课文是一首诗歌，挺有意思的。可是，老师要告诉大家，这首诗里边，好多要认识的字比较难读，平时很少和小朋友见面，你可要注意哟！好，赶快打开第126页，大声地读读吧！
二、初读，了解大意。
1、自由读。
2、巡视并打出难读词：梳理、蓬松、
扑棱棱、崭新。
指名读，正音，理解词义。
梳理：读。蓬松：
课文中指蓬松的什么？（蓬松的羽毛，出示字：的羽毛）小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
蓬松的羽毛，还可以说蓬松的（头发）。你看！某某的头发很蓬松，某某的头发也很蓬松。
还有刚刚晒过的棉被里边的棉花也很——蓬松。
扑棱棱：指“棱”，这个词里边的这个字谁来读一读？
这个字放到这个词里，可要产生变化啦！听仔细拉！再听！变成了第几声？指名读。
扑棱棱”是小鸟的什么发出的声音？（动作。鸟扑翅的声音。）做动作齐读）
崭新：就是（很新）。
3、指名分节读课文，正音。
4、读到这儿，课文写谁夸“红领巾”真好，知道了吗？
齐说。板书：小鸟
5、课文哪几段写小鸟）哪几段写“红领巾”？（3）
三、精读第。
一、二小节。
1、这两个小节写得可有生动啦！赶快读读吧，想怎么读就怎么读。
2、小朋友刚才读得可真投入。再教大家一招：你呀，先读一段课文，再看看插图，然后闭上眼睛想一想；再读一段课文，再看插图，再想。那么，你一定会越读越有味道的。赶快试试吧！
一）第一节（赛读，想象读）
1、指名赛读。（中等生）
2、范读。听你们读得这么有味道，我也很想读了，让我也来试试，好吗？（好）请小朋友闭上眼睛，一边听，一边在脑子里“放电影”，谁听得越认真，谁看到的电影就越精彩。
3、看到了吗？（看到了）觉得小鸟怎么样？
4、小朋友做到了“眼中有景，心中有物”，一定读得更好了！谁再来读读这段话？（优生）
指导“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”，短促一点，富有跳跃性一点。
点：声音好听，动作可爱。
指名读——齐读（起立，配上动作读）
小朋友们，我们刚才通过边读边想，把小鸟的快乐、可爱读得那么好，相信第二段一定没问题！
二）第二节（指导朗读——优生读——看动画——引读）
1、指名读。点评“扑棱棱”速度快！
2、优生读。师：读得真好！读懂了吗？
我仿佛看到了这么一幅情景。**动画。
你看到了吗？看到了什么？
4、老师这儿收集了一份资料，请小朋友们看——出示补充材料。
快速看一下。哇什么呀？
咦，看了资料有什么想法呀？
点：要知道他们吃的可都是“害虫”呀！吃了害虫就等于保护了——树苗，那么，树林就会变得更加——美丽，我们的环境也就变得更——好了！
小鸟对我们人类做出了这么大的贡献，你想对它说什么呢！
6、预设一（感谢）：小鸟听了就更加快乐，更加活跃了，让我们连起来把这两段读一读，你能不看书，也行。
三、写字指导。
出示羽晨、蹦、理、羽。
重点指导足字旁的写法。
第二课时。一、 复习导入。
1、 出示生字卡片，自由读。
2、 齐读一二小节。
二、 学习第三小节。
过渡：小鸟帮助了人类，我们人类又是怎么对待小鸟的呢？来，看看“红领巾”是怎么行动吧。
1、出示第三小节，自由读。
3、你读懂了什么？（畅谈理解后，抓住少先队员做鸟巢提升主题）
如果有学生提出鸟巢：见过吗？看图，你觉得“红领巾”做的鸟巢怎么样？做这些事的时候，“红领巾”心里会怎么想？
假设一：小鸟辛苦，让小鸟住得舒服些。
假设二：让小鸟住得舒服些，也能更好地去捕捉害虫，保护树苗。
接假设一：那小鸟就更加快乐了，也就能更好地捕捉害虫，保护树苗了。我们人类的生存环境也就得到更好的保护了。板书：环境。
接假设二：我们人类的生存环境也就得到更好的保护了。板书：环境。
所以“红领巾”真好，不仅好在对小鸟的爱护（板书箭头），更好在对人类生存环境的保护。
来！让我们一起来夸夸我们的“红领巾”！再竖起大拇指来夸一夸！
三、拓展延伸。
不仅“红领巾”爱鸟、护鸟，许多国家也都非常重视对鸟类的保护。
1、出示课件：爱鸟日、爱鸟周。
2、许多地方**及一些有识之士积极地采取了一些有效的爱鸟、护鸟措施和行动。课后，小朋友可以去收集一下这方面的资料。
四、写字指导。
出示跃、灵、捉。
板书设计。红领巾”真好。
少先队员→小鸟→生存环境。
教学反思：红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文**并茂，学生们乐于接受。
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中我挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。
看了课题你想知道什么？让学生在质疑问难中激发学生的主动求知的意识。让学生自渎课文后，提出在刚才读书的过程中你读懂了什么？
注重指导学生有感情地朗读课文，请学生在读中悟，悟中读，较好地培养了学生的语感。让学生在朗读课文时，展开合作，在朗读过程中，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。
二年级上册《红领巾》真好
红领巾 真好。一 导入。师 清晨阳光照进美丽的大森林，花儿睁开朦胧的双眼。听，树林里的小鸟也来凑热闹，唱起欢乐的歌。鸟叫声 你听，它在说什么？出示课题，指名读 师 这也是我们今天要学习的课文题目，我们一起来读一读吧。你们喜欢小鸟吗？让我们跟着小鸟一起到森林里感受快乐，好吗？师 不过，小鸟说，要想走进...
二年级语文红领巾真好
科目课题。语文年级二年级上册班级。11初教301班。时间节次。2013年4月13日。两个课时。红领巾真好。知识与技能 1.学会本课8个生字 叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌 2能正确 流利 有感情的朗读和背诵课文。过程与方法 1 利用 或课件创设情景引导学生学习本课新词。2 利用学生已有的知识启发学生...
二年级语文上册教案“红领巾”真好
教育资料 二年级语文上册教案 红领巾 真好。1 理解课文内容，正确 流利 有感情的朗读课文，背诵全文。2 通过朗读培养学生的朗读能力。3 使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。教学重点 理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。教学难点 理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己...