13寒号鸟。
教学目标。1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
2．分角色朗读课文。
3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
教学重点。1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。
2．分角色朗读课文。
教学难点。理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。
课时安排。2课时。
教学过程。第一课时。
一、故事导入，激发兴趣。
1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？
2．学生质疑。
预设：生1：它为什么在冬天的时候哭呢？
生2：它会哭些什么？
3．板书课题。
4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。
5．齐读课题。
二、初读课文，认读生字。
1．学生自由朗读课文，自读要求。
1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2．检查自读情况。
1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：**车读、小组读、齐读。
教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。
2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？
如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯。
换一换 “芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。
3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。
4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。
5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。
呼呼地刮着冻得直打哆嗦。
温暖的窝里冷得像冰窖。
3．小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。教师相机正音。
三、再读课文，感知内容。
1．老师范读课文，学生思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？
2．学生自由交流。
预设：生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
3．指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)
4．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。
四、指导书写。
1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。
预设：生1：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。
生2：“却”字左右大致一样宽。
生3：“夜”和“衣”的字形相近。
生4：“面”是独体字，里面是两个小横。
2．师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。
3．师范写，学生书空。提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。“纷”字右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。
4．学生描红、临写。
5．投影反馈，进行评议。
第二课时。一、情境导入。
1．课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。师范读第1自然段。
2．听了朗读，再观察插图，你知道了什么？
预设：生1：我知道了寒号鸟住在**。它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。
生2：我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。
生3：我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。
二、朗读品味，感受特点。
1．自由读课文中描写天气的句子，思考：从**可以看出天气越来越冷？
2．交流。1)“几阵秋风，树叶落尽。”
尽”字写出了冬天快要到了。
2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”
呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。
3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”
联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。
听音频，理解北风像狮子一样狂吼，感受天气的寒冷。
有多冷呢？(冷得像冰窖)看图，老师介绍冰窖，让学生感受当时的寒冷。
模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？(冷得像在冰窟窿)
3．有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。
4．默读课文，用“ ”画出描写喜鹊的做法的句子，用“__画出描写寒号鸟的做法的句子。
5．交流一下。说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。
1)预设：生1：喜鹊很勤劳，看得远。冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。我是从“一早、忙着”看出来的。
生2：寒号鸟很懒惰。它“只知道出去玩，累了就回来睡觉”。
生3：寒号鸟很懒，还不听别人的劝告。喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。
生4：寒号鸟不吸取教训，很懒。已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，又去玩了。
理解“得过且过”：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；没有长远打算。
2)寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？
喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。)
6．指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。
1)想想喜鹊会怎么说。
喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。
换用句式：今天。
从小。2)指导学生读寒号鸟说的话。
寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？
课件出示：只看不看。
只顾不顾。3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
7．小组分角色读，其他同学评议。
预设：生1：我觉得××把寒号鸟的话读得很好，读出了寒号鸟的懒惰，还带有一点儿不耐烦。
生2：我觉得如果他们在朗读的时候加上动作、表情，就会更生动。
三、课外拓展，总结回顾。
1．读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？
2．补充《明日歌》。
3．把这个故事演一演，讲给别人听。
板书设计。
部编版小学语文二年级上册教案 寒号鸟
部编版小学语文教学设计。13寒号鸟。1.会认 堵 缝 朗 衔 等17个生字，读准多音字 号 当 会写 阵 朗 等8个生字。2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。3.能分角色朗读课文。4.懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。教学重点 理清事情发展顺序，...
部编版小学语文二年级上册教学设计《寒号鸟》课题内容
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部编版小学语文二年级上册13《寒号鸟》预学案设计
13寒号鸟学生预学案设计。课题。黄山奇石。时间建议。10 15分钟。1.自由朗读课文，遇到不认识的字先拼读上面的字音，再多读几遍。熟读课文。2 朗读课文，遇到读不通顺的句子，请家人为你范读。3 正确 流利地朗读课文，想一想 冬天到了，为什么故事里的喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了呢？1.读一读...