设计人：课题寒号鸟教学目标教学重点教学难点读写训练点教学用具。教。学。
过。程。
一、激发兴趣，导入课题。
1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”“hào”。（板书：寒号鸟）
2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？（简介寒号鸟。）二、识字解词1.学生自读课文。提出要求：
1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.
检查自学情况。（1）出示生字。
各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词。
寒号鸟一堵一道缝晴朗衔枯草劝告趁着腊月狂吼重复哀号。
借助拼音，开展读词游戏。
1．认识17个生字，会写8个字。学会生字、新词，读准多音字“号”“当”。2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。课件。
教学课时。第一课时二次备课。
**车读，再读注意多音字“哀号”的“号”在这里读“háo”。
小老师领读，齐读。理解、记忆。三、初读课文，理清脉络。
1.让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
**车读，看谁读得好。组织互相评价读书。2.练习按时间顺序组句成段。
1）指名读读用“——划出的表示时间的句子。（2）将学生读出的句子按顺序出现。
3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？
4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？3．理清文章脉络。（1）默读全文。
2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；（）自然段是写“寒冬腊月”的事。
1）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（2）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。
四、识记生字，指导书写。
出示生字：面朗却纷阵枯将夜。
1.记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“纟”加“分”是“纷”。
“木”加“古”是“枯”，“阝”加“车”是“阵”，“去”加“卩”是“却”。（2）换一换：“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。
2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
3.指导写字：
1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：“朗”：左右结构，左面不要写成“良”。
却”：右边是个“卩”，不是“阝”。
夜”的上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。
2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。五、总结交流。
小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。
五、课堂总结。
寒号鸟。板书设计。
面、朗、（郎）懒惰的寒号鸟勤劳的喜鹊。
教学反思。部编版小学语文二年级上册教学设计。
设计人：课题寒号鸟。
1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意思。
2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能。教学。力。
目标。3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4．能分角色有感情地朗读课文。1、．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”“哀号”“得过且过”“哆嗦”等词语的意。
教学。思。。
重点。2、懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。教学难点读写训练点教学用具。教。学。
过。程。
一、复习巩固，整体切人。
1．根据**，说话导入。
2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。（）的喜鹊。二、学习第1自然段。
1、巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。1、故事续编或故事新编。课件。
教学课时。第二课时二次备课。
1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思。
是最主要的。（指导看插图）
2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。三、学习第2～5自然段。
1．默读第2～4自然段，思考：从**看出寒号鸟懒惰？2．检查，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3．还从**看出寒号鸟懒惰，寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉”。（板书：
寒号鸟：玩睡喜鹊：垒巢）
4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a．寒号鸟不听谁的劝告？b．喜鹊怎么劝告？
c．从**看出寒号鸟不听劝告？
d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）（板书：直打哆嗦住暖窝）
5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）
四、学习第6～8自然段。
1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。a寒号鸟不听谁的劝告？b．谁怎么劝告？
c．从**看出寒号鸟还是不听劝告？d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？3．学生轻声自读，思考上述问题。4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
点拨要点：问题b，比较喜鹊说：“…喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“…体会感情变化→指导读好语气。
问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。（板书：
最后的哀号熟睡）五、返顾全文，深化认识。1．齐读第9自然段。
2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
3．随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）
4．学习了课文，你懂得了什么道理？5．小结学法，抓重点词提问解答展开想象感情朗读。
六、分角色扮演朗读。
13寒号鸟。
寒号鸟———喜鹊懒惰———勤劳玩睡———垒巢。
板书设计。直打哆嗦———住暖窝最后哀号———熟睡不幸———幸福。
教学反思。
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