部编版小学语文二年级上册教学设计。
设计人：课题纸船和风筝教学目标教学重点教学难点读写训练点教学用具。教。学。
过。程。
一、导入新课。
同学们，今天我们一起来学习《纸船和风筝》,看到课文题目，你想问什么吗？二、初读课文。
1.自由读课文，借助拼音读准字音。2.
标出自然段，圈出生字，并大声地读几遍。3.同桌进行“你指我读”的游戏，看谁读得快又准。
4.出示生字卡片，认读生字。(指名读，接龙读，齐读。
)5.指名分段读，巩固生字读音。三、学习理解课文。
1.通过初读课文，你们知道纸船和风筝都是谁的吗？(纸船是松鼠的，风筝是小熊的。)
2.松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的？(他们互相致意，互相祝福。)
3.他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相关段落。
1.理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。2.认识本课生字，能读准字音。
3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
理解课文内容，体会松鼠与小熊之间的友谊，学会交友。理解课文内容，体会松鼠与小熊之间的友谊，学会交友。
课件。教学课时。
第一课时二次备课。
松鼠折小船，纸船里放着小松果，松果上挂着纸条，上面写着“祝你快乐”。纸船顺着小溪漂到小熊家门口。)
小熊扎风筝，风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。风筝乘着风，飘到松鼠家门口。)
4.松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎么样了？(乐坏了。
)如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝，你会怎么想？5.你能把这种高兴的心情读出来吗？
(指名读。)
6.可是有一天，因为一点儿小事，他们吵了一架，纸船和风筝还存在吗？你从哪儿看出来的？
山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。)(1)读到这句话，你有什么感受？(惋惜、难过。
)(2)你能把这句话读一读吗？(指名读。)7.
你们难过，小熊和小松鼠怎样？(很难过。)
你从哪儿看出他们都很难过？和同桌的小朋友交流交流，体会一下他们的心情。
小熊每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。)
松鼠每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。)
8.后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？(和好了。)你从哪儿看出来的？读一读。
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。)
1)读到这句话，你有什么感受？(佩服松鼠，他敢于率先伸出友谊之手，谅解朋友。)
2)如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？
9.请你猜猜，小熊放风筝了吗？(傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。
)(1)松鼠看到风筝后怎么样了？(高兴得哭了。)(2)高兴应该笑，怎么会哭呢？
(被小熊的行为感动了。)
3)于是松鼠做了什么？(他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。)
4)你能读一读这段吗？看看这幅图，松鼠多高兴啊！
10.同学们，虽然这只是一只只普通的纸船和风筝，但它们维系着小熊与小松鼠之间的友情。你们喜欢小熊和松鼠吗？为什么？
板书设计教学反思。
部编版小学语文二年级上册教学设计。
设计人：课题纸船和风筝教学目标教学重点教学难点读写训练点教学用具。教。学。
过。程。
一、复习，导入新课。
1.学习生字、新词，能读准字音，正确书写。
2.有感情地朗读课文。体会松鼠和小熊之间的友谊。
正确书写“折、纸”等8个生字，会写“纸船、松果”等9个词语。
综合运用多种方法识字，学会默读。课件。
教学课时。第二课时二次备课。
上节课我们学习了《纸船和风筝》,谁能把这个感人的故事给大家讲一讲？(指名讲故事。)
今天这节课我们一起来学习生字、新词。二、学习生字、新词。
1.出示生字卡片，认读生字。(指名读，接龙读，领读。)
2.说说你是怎样记住这几个字的，把你的好方法介绍给同桌伙伴。3.猜字。(根据字形或字义特点自编意思，根据意思猜字。)4.指导书写。
1)认真观察生字在田字格中的位置。(2)看老师范写。(3)重点指导。
zhé折zhǐ纸zhāng张zhù祝zā扎zhuā抓dàn但kū哭。
折：与“拆”区分开，“折”右面是“斤”,不是“斥”。②抓：右边不要写成“瓜”。③祝：左边不要写成“衤”。(4)学生仿写。
5)写后与书上对比，找一找哪儿写得好，哪儿写得不好，进行修。
改。6)再写一个，把字写漂亮。
5.认读新词卡片。(指名读，领读，齐读。)
山顶山脚小溪风筝纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡。
6.齐读课文，巩固生字、新词。
板书设计。教学反思。
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