2找春天。
教学目标知识与能力。
1．会认14个生字，会写9个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写春天花、草、树木的语句，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱的乐趣。
过程与方法。
1．通过教师教读和学生跟读的形式，熟悉课文内容。2．课后听写生字词，并要求学生试着背诵课文。
情感、态度与价值观。
体会春天的美景，感受生活的美好，体验投身到大自然怀抱中的乐趣。重点难点教学重点。
识记本课的生字词，注意辨析多音字、形近字。教学难点。
理解课文内容，引导学生感受大自然的美好。课时安排2课时。
教学过程。第一课时。
一、导入新课，揭示课题。
春天在**呀？春天在**……”听着这熟悉的旋律，我们都忍不住要去找一找春天。就让我们走进课文《找春天》去看看春天到底在**吧？让我们跟着作者的脚步，去感受春天的美好吧！
二、字词学习，基础积累。
1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。2．检查自学情况，教学生字。强调正确书写，端正坐姿。书写指导：
冲：左边的点、提要紧靠，提不能写成点。寻：上小下大，第四笔横稍长。
姑：左窄右宽，“古”的上横平长，“口”宜小。易错提示：
寻：上部是“”，中间那横不能写出头。吐：左“口”宜小，右“土”的下横宜长。柳：“卯”中间是“丿丨”两笔，不能写成“丨”。多音字示例：
bēn：奔跑chōnɡ：冲动奔冲。
n：投奔nɡ：冲着bèchò
形近字示例：
n寻找o桃子寻xú桃tá
nɡ灵敏灵lí挑tiāo挑剔。
归类示例：古：姑(姑娘)—估(估计)—故(故事)良：娘(姨娘)—狼(狼狗)—粮(粮食)兆：桃(桃花)—挑(挑剔)—逃(逃跑)三、通读课文，整体感知。
1．朗读课文，标出课文段落，并说一说课文主要讲了什么内容。
明确：全文一共有8个自然段。主要讲述的是孩子们热爱春天，寻找春天。2．说说课文中的“我们”找到的春天是什么样子的。
明确：春天像害羞的小姑娘；小草是春天的眉毛，野花是春天的眼睛，嫩芽是春天的音符，叮叮咚咚的小溪是春天的琴声。
四、课堂小结，效果强化。
在这节课的学习过程中，我们初步掌握了课文的生字词，了解了课文的大概内容，感受到了小朋友们对于春天的热爱和期盼。在下一堂课中，我们将进一步学习课文，看看小朋友们是怎样“寻找”春天的。
五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时。一、复习旧知，导入新课1．听写词语。
冲洗寻找姑姑大娘谈吐柳树回荡桃花杏树2．导入新课。
有感情地朗读课文，看看作者笔下的孩子们是怀着怎样的心情找春天的，他们找到的春天有怎样的特点。回想生活中的实际情况，你是否也曾寻找过春天呢？
二、课文研读，突破重难。
1．作者是怎样具体描写孩子们找春天的动态的？表达了孩子们找春天时怎样的心情？明确：“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”。表达了孩子们寻找春天的急切心情。
2．作者写“春天像个害羞的小姑娘”运用了怎样的修辞手法？作者为什么要这样写春天呢？
明确：运用了拟人和比喻的修辞手法。描写了早春时景物的变化还不明显，需要大家认真观察才能发现，春天好像和大家躲迷藏，像个害羞的小姑娘。
3．找出课文中最能体现春天“害羞”的词语。明确：遮遮掩掩、躲躲藏藏。
4．读读课文第4自然段到第7自然段，作者运用了哪些修辞手法？想想作者的描写抓住了春天怎样的特点？
明确：运用了比喻和拟人的修辞手法。把小草比喻成眉毛，抓住了早春的小草粗粗浅浅的特点。
把野花比喻成眼睛，抓住了早春的野花星星点点的特点。把嫩芽比喻成音符，抓住了树枝上的嫩芽参差跳跃的特点。把解冻的溪水比喻成琴声，抓住了溪水解冻，声音清脆动听的特点。
5．孩子们最终在**“找到”了春天？
明确：在柳枝上，在风筝尾巴上，在喜鹊、杜鹃嘴里，在桃花、杏花枝头……6．读了这篇课文，说一说自己的感悟。
明确：读了课文，我脑中自然而然地出现了大地一片生机盎然的景象。春天的美景吸引着我们走出教室，走出房间，融入自然，欣赏自然，体会寻找的乐趣，体会发现的快乐。
7．学习课文中比喻修辞手法的运用。
明确：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之处的乙事物来描写或说明甲事物。用比喻来对某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象、具体可感，以引发读者的联想和想象，给人以鲜明、深刻的印象。
如：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”这句话运用了比喻的修辞手法，把小草比作眉毛，十分生动地写出了刚发出嫩芽的小草像人的眉毛一样惹人喜爱。
运用比喻时要注意①比喻的事物必须是常见的、熟悉的；②本体和喻体要有相似之处。
三、课堂小结，效果强化。
1．巩固课文生字词的记忆。借助工具书，理解并运用词语。注意辨析近反义词。2．仿照下列句子，另写一句话。
运用示例：春天来了，桃花绽开了粉红色的笑脸，像一个个调皮的娃娃。示例：春天来了，溪水敲响了美妙的乐章，像开了一场动听的**盛会。
指点迷津：给出的例句综合运用了拟人和比喻的修辞手法。仿写的例句句式结构和修辞手法的运用要一致。
四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架。
小草——眉毛野花——眼睛找。
美丽的春天嫩芽——音符春小溪——琴声天看、听、闻、触找到春天荡、摇、叫、笑。
寻找春天：脱掉、冲出、奔向。
发现春天热爱春天。
部编版二年级语文下册教案第一单元 2找春天
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部编人教版二年级语文下册《2找春天》第2课时检测练习
找春天 第2课时检测练习。一 下面字读音完全正确的一组是 a 脱掉 tu 棉袄 o 害羞 ch b 遮掩 y n 探出 t n 嫩芽 n n c 音符 f 解冻 ji 触到 c d 找寻 x n 杜鹃 zhu n 姑娘 二 照样子，写一写。摇 尾巴 玩 看 写 躲躲藏藏 三 读一读，选一选 填序号 ...