识字1教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
4、感受秋天大自然的美景，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：识字写字，用多种方法复现生字，倡导自主识字。
教学难点：用学到的词语去感受、描述秋天的大自然。
教学准备：学生自制生字卡片、有关秋天的词语、诗歌、短文等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、 揭题导入。
炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天咱们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？
二、读中识字。
1、 学生自由试读词语。
2、 分组互助读词语，再**车读词语。
3、 出示生字，学生自主认读，自编字谜，全班交流猜字谜。
4、 **车读生字。
三、朗读感悟。
1、 教师范读，学生边听边联想画面。
2、 学生自读想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
四、在读中巩固识字。
1、 选词语、读词语。出示**，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、 分四人小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
五、在应用中巩固识字。
1、 给生字找朋友（组词语）。
2、 补充阅读带有本课生字的段落或短文、儿歌等等。（学生课外寻找或教师自编）
六、在写中巩固识字。
1、 引导学生找出要写的字的规律，根据规律分析字形，记住自形。
2、 教师范写，培养学生良好的写字习惯。
七、实践互动“庆丰收”
秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语、知识。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
作业设计：1、 收集关于秋天的词语、诗歌、短文等。
2、用学到的词语去描述秋天的大自然，说话写话。
板书设计：秋天的词语：
一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟。
秋雨绵绵秋收立秋中秋节。
1 秋天的图画。
教学目标：1、 会认8个生字，会写8个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点：指导学生写好含有三点水和草字头的字，引导学生读中感悟秋天的美好。
教学难点：通过观察**、影像，多读感悟，想象等方式引导学生体会秋天的美好与喜庆，知道秋天是个收获的季节。
教学时间：2课时。
第一课时。课时目标：
1、正确认读、识记8个生字，学会正确书写8个生字。
2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受秋天的美好。
教学过程：一、创设情境导入，揭题，初读课文。
1、上节课，我们学习了“五谷丰登”“瓜果飘香”灯苗写秋天的词语，今天我们就到田野、果园去欣赏秋天美丽的风光。
2、直观感知：**秋天的**风光片。
3、引导回顾、表达：欣赏了秋天的风光，你想说什么。
4、导入：秋天就象一幅美丽的图画，让我们看看课文是怎样描写秋天的。
5、出示课题，齐读。
二、小组合作认读生字。
1、 出示课后“我会认”中的生字让学生自由认读。
2、 让学生自由发挥，想象动脑，用游戏方式引导学生自主识字：如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等等。
3、 遇到困难提示学生通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。
三、感知课文内容。
1、 自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、四人小组合作朗读，要求读正确、配合默契。
4、反馈读书情况，抓重点、难点段落范读，指导学生读正确。
5、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。
6、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。
四、指导写字。
1、指导学生仔细观察田字格中的范字，分析字形书写的重点和难点。
2、教师范写，讲明书写重点：怎样写好含有三点水和草字头的字。
4、 学生练习，纠正写字姿势，培养良好的书写习惯。
第二课时。课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，并能在朗读背诵中表达对秋天的喜爱与赞美。
2、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的秋天的美好。
教学过程：一、 复习巩固。
1、**车认读生字并组词。
2、听写生字、词语。
二、 朗读感悟。
1、学生分组朗读。要求：小组的同学之间互相帮助，读准字音；读得流利；教师巡视，相机指导。
2、 学生找出自己最喜欢的句段读，一边读一边想象秋天的图画，看谁能记住自己读的句段。
3、 师生交换读。教师可选出自己感受最深、或自己读得最有感染力的句子，与学生交换读。要求学生：认真听教师范读，可以模仿教师朗读，猜猜老师为什么要这样读。
要求教师：认真听学生朗读，根据学生朗读的情况提示学生注意，然后再范读。
4、 随机点拨：朗读中注意体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。
5、 竞赛读，看谁读得美。
6、 看着课文插图用自己的话说说秋天，再试着背诵。
7、 有感情地齐读全文。
三、 想象拓展，说话训练。
1、想一想，你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么？
2、你打算怎样为秋天的图画增光添彩？
四、 扩展活动。
1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2、办个小小展览会：展示同学们课外完成的“秋天的礼物”：落叶树签、贺卡、自己创作的赞美秋天的诗歌、句子、文章等。
3、创编一个秋天的童话。
如：“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……
作业设计：1、动脑思考：你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了上什么？
2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如：制作秋天的礼物：做落叶书签，用自己的画做贺卡，写写赞美秋天的小诗、句子、文章等。
2 黄山奇石。
教学目标：1． 会认14个生字，会写8个字。
2． 正确、流利、有感情地朗读课文。
3． 借助文章内容，品悟黄山怪石的奇妙，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：引导学生在听和读中感悟黄山石的奇妙。
教学难点：
通过多读感悟引导学生想象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。
教学时间：2课时。
第一课时。课时目标：
1、 正确认读、识记14个生字及“尤其”“胳膊”“形状”等词语，正确书写8个生字。
2、 在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受黄山石的奇妙。
教学过程：一、 激趣揭题。
1、 配乐欣赏黄山奇石的**或介绍黄山奇石的录象。
2、 揭题，齐读课题。
二、 初读感知。
1、 听教师范读，学生边听边思考，听完后说说自己的感受、体会或疑问。
2、 在交流中，随机学习词语。例如：“仙桃石、山峰、巨石、风景区”等等。
3、 学生自由朗读。要求：借助拼音读准字音。
三、 自主识字。
1、 板示词语：“尤其、胳膊、形状、风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、著名”
2、 学生自由朗读词语，带读正音：“胳膊”的“膊”念轻声等。
3、 同桌互读正音，齐读词语。
4、 自读本课生字，用好办法识记。
5、 交流生字的识记方法。①用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）。②朗读自编的短文巩固识字，检测学生认读生字词的情况。
6、 给生字找好朋友（组词）。
四、 朗读感悟。
1、 分小组合作朗读课文。要求：读准字音，把课文读正确、读流利；相互正音。
2、 指名分小节合作朗读全文，其余同学边听边思考：黄山的石“奇”在**？
3、 齐读。要求：读出黄山石的“奇”。
五、 书写指导。
1、 自由对照课后田字格，思考生字的重点、难写笔画。
2、 交流讨论特别需要注意的笔画或生字。
3、 教师范写，说明“区—巨、它—安”字形相近，指导写好字形相同的部分。
4、 学生练习，教师巡回纠正，提示学生“区、巨”的笔顺。
第二课时。课时目标：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵自己喜欢的部分，并能在朗读背诵中感受和体会黄山石的奇妙。
2、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的黄山奇石“天狗望月、狮子抢球和仙女弹琴”。
教学过程：一、复习巩固。
1、**车认读生字，自由组词。
2、齐读全文。
二、**结合，朗读感受。
1、引导学生观察课文中的三幅插图，说说图上的三块石头像什么。
2、自由朗读相对应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。
3、小组交流朗读，派一名代表参加朗读比赛。要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞叹之情。
三、发挥想象，说话训练。
1、自由朗读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”和“仙女弹琴”这几块石头的样子，挑自己最感兴趣的一块来说，自由准备。
3、 小组交流，然后全班交流。
四、熟读背诵。
1、 男女生比赛朗读。要求：读正确、读流利，读出对黄山奇石的喜爱和赞叹。
2、 请学生找出自己最喜欢的段落读，看谁能记住自己读的句段。
3、 同桌交换读。各自将自己挑选的感受最深或自己读得最有感染力的句子与同桌交换读。要求：相互之间认真听，虚心学。
4、 交流背诵各自喜欢的段落。
5、 全班分小节齐背。
六、 实践拓展。
1、画一画想象中的奇石，并且在画旁配上介绍的话语。
2、“我是小导游”（表演读）。要求：像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵，把自己喜欢的部分介绍给大家。
作业设计：1、 搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石取名字，把黄山奇石介绍给更多的人。
2、 找找黄山奇石的**，画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，以小组为单位布置一个**绘画展，在小组内介绍自己或伙伴的**、绘画，进行交流。
3 植物妈妈有办法。
教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、**植物奥秘的兴趣。
4、 培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
教学重点： 激发学生朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学难点：引导学生运用**式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、**大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和想大自然学习结合起来。
教学时间：2课时。
第一课时。课时目标：
1、正确认读、识记12个生字，正确书写10个生字，重点写好女字旁的字。
2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学过程：一、 激趣导入。
1、 **蒲公英传播种子的录象，激趣。
2、 揭题，齐读。
二、 初读识字。
1、 分小组自由朗读课文，学生各自勾画出自己不认识的字，同一小组内互相帮助识字。
2、 请四人小组的识字能手当小老师，教大家认读生字。
3、 反馈交流自学情况，教师进行归类指导。
如：①用基本字加偏旁识字（纷、识）；②用换偏旁的方法识字（娃、洼）③还可以适时运用多**课件帮助识字。
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