unit 1
don’twalk.
教学内容：教材p
教学目标：知识目标：
学习字母aa的发音；巩固复习禁止做某事的功能句型。
能力目标：1、通过听音、辩音等练习，培养学生对语音的感受能力。
2、通过找朋友、看动作猜句子等游戏活动，培养学生灵活运用“禁止做某事”的句子。
3、培养学生的读写能力。
情感目标：教育学生要遵守公共秩序和规则，渗透安全、文明礼仪方面的教育。
教学重点：体会字母a的发音，认读单词。
教学难点：1、准确地区分字母a的两种发音。
2、准确地区分“don’t….”no…”的不同使用情况。
教学准备：教学具：光盘、录音机、单词卡片。
合作方式：练习、讨论。
合作形式：2人或四人合作。
教学过程：一、导入let’s sing!（边做动作边演唱）
二、26个字母接龙。
规则：发音有错误的同学处大家都一起说stop!然后大家一起把正确的发音大声地告诉他。等这位同学说完正确的后，后面的同学接着说。注：速度要快，发音要准确而宏亮。）
三、学习新知。
一）初步感知语音知识p74
1、师在黑板上用红笔写出一个大大的aa,突出学习的重点，让学生用手势读出升调和降调。
2、师板书两个带字母“a”的单词：cat,snake.师范读，生认真听和看师的口型。让学生辨析出两个音的不同，并跟着重复。
3、把书翻到uncle booky’s abc的a行单词。依次读每个单词，示范字母a的不同发音。
4、由学生总结出字母aa的两种发音，并且师进行准确发音的指导。
5、小组长进行竞赛。
1(二)、listen and repeat. p8
过渡：aa has tuo homes.一个是][a]
家，一个是[ei]家。那么，下面我们要进入哪个家，请竖起你的小耳朵仔细听，听一听成员是属于哪个家的？
1、让学生看课件。**apple,bag,cat的声音音和图像，让学生辨别这些单词中字母a的读音是否相同，找学生模仿字母a的发音。
估计：学生的发音位置、口型不太准确。
对策：师准确示范，生仔细观察和体会发音位置；a等生示范；小组内检查、互助；师抽查；选一些学生表演，评一评谁的发音最准确，发小贴画。
3、让学生把这几个家庭成员放入黑板上的小房子里。
4、再放一遍，让学生跟读。
5、用同样的方法完成单词name, snake,cage and gate.，并且也帮助他们找到自己的home。
6、小结，帮助学生寻找发音规律。（如发[ei]因时这些单词拼写上的相同之处。）给出学生识记两种发音的规律，在小组内互相说一说。
四、听音练习p8
1、学生看本页中部，用实物投影展示给学生。先指第一行，告诉学生其中有一个单词中字母a的发音与其余的不同。
2、放录音，让学生边听边指单词。
3、再放录音，生在字母a的发音不同的单词下打√。
4、用同样的方法完成第二行。
5、放录音，让学生跟读各单词，体会字母aa在各单词中的发音。
五、句型学习。p9
1、把卡片don’t和do not贴在黑板上边指卡片边读单词，让学生跟读。提醒学生注意缩写形式。
2、依次给出学生单词卡片。
walk, touch, litter.
当学生拿到相应的单词卡时就边说边做相应的动作，当听到老师说stop时，这位学生就把单词卡贴在don’t后面，组成句子“don’t walk.”
don’t litter.”
don’t touch.”
3、把单词卡no贴在黑板上，让学生大声朗读。
4、师把单词卡片parking, food, smoking,cameras发给每行的第三位同学，估计：ab等生没问题。c等生对难点单词说的不熟练。
对策：（1）、利用小组合作的形式（2）、师重点指导c等生（3）、多给c等生表达的机会。
六、小结：读板书。
2七、随堂检测。
1、choose
1）apple
namecat（2）snake gate bag
2、match.
touch.
don’tno
八、homework：抄写9页下端的句子各2遍。
板书设计：unit 1 don’t walk.
applebag
parking.
cry.catlitter.
smoking.
cameras.3
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