we love animals第四课时教学设计。
古城九年制学校秦文霞 2012.10.15
教学内容：we love animals是人教版义务教育教科书小学英语三年级上册第36页的内容。
教学目标：知识与技能。
1、能听懂、会说what’s that? it’s a/an...并进行简单的对话。
2、学生能听、说、认读zoo、bird、panda、tiger、monkey、
elephant。
3、学生能听懂并表演let’s do部分中的口令。
过程与方法：通过课件、**、动物头饰，动画和游戏达到对单词的认读掌握。通过let's do部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：在学习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
教学重点。1、能听懂、会说what’s that? it’s a/an...并能进行简单的对话。
2、能听、说、认读zoo,bird,panda,tiger,monkey,elephant。
教学难点。能、听、说、认读let’s do中的口令，并能在听到口。
令时做出相应的动作。
教具、学具准备：课件、头饰图。
教学方法：讲授法，多**辅助教学法，合作学习法。
教学步骤：1. 问候 (greetings)
教师在白板上**本单元英文歌曲old macdonald。
2. 复习（review&warm up）
a. 教师在白板上**j,k,l,m,n字母教学的**。
b. 学生集体朗读课本第40页的字母和单词。
c. 复习本单元part a 的内容what’s this? (教师强调这一句型用于询问离自己比较近的事物，便于与本节所学内容what’s that？
进行对比学习)it’s a/an...
3. 新课呈现（presentation）
let’s talk
教师导入说，小动物们正在进行着有趣的表演，让我们一起去看看吧。
a. 教师**b let’s talk的课件，让学生猜对话的内容。
b. 教师解释对话内容并强调what’s that？用于提问离自己比较远的事物。
c. 教师引读let’s talk的对话，学生跟读。
let’s play
a. 教师将本单元的动物**发给学生，通过句型what’s that? guess!
it’s a...i like it. thanks.
学生两人一组进行对话游戏。
b. 教师叫一些学生上台表演，对表演得好的同学进行奖励。
let’s learn
a. 教师在白板上**本部分的动画，展示一种动物，学一个单词，最后展示句子：what’s that? it’s a tiger.
b. 教师引读这部分的单词和句子，学生跟读。
c. 叫一些学生单独度单词，之后再集体读。
let’s do
a. 教师读一遍本部分的口令，并解释意思。
b. 教师引读，学生跟读这些口令。
c. 在白板上**本部分的动作动画，让学生跟这儿一起做这些动作。
d. 叫学生以小组的形式上台表演动作，其中一个说口令，另一个相应的动作。
4. 本课小结。
本节课我们首先学习了what’s that？这一询问距离自己较远的句式，其回答的形式与what’s this?的回答是一样的，都是it’s a/an...
其次，我们学习了表达自己喜爱之情的句子！cool, i like it.再次，学习了单词，bird、panda、tiger、elephant、zoo、monkey等单词，最后，我们学习了关于做动物动作的口令“act like an elephant,act like a bird,act like monkey,act like a tiger,act like a panda.
”5. 布置作业。
a. 抄写单词bird、panda、tiger、elephant、zoo、monkey和句子what’s that?it’s a/an...各三遍。
b. 同桌之间进“行说口令做动作”的游戏练习句子act like an elephant,act like a bird,act like a monkey,act like a tiger, act like a panda.
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