上传： 陈莲英更新时间：2012-2-15 21:36:59
一、教学目标。
1、知识目标：
（1） 能听，说，认读red，blue，yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中运用。
（2） 能流利地玩成let’s do部分的内容。
2、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
3、技能目标：让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
二、教学重点和难点。
重点：（1）能听、说、认读五个颜色单词并运用。
（2）能玩成let’s do部分。
难点：熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
三、课前准备。
1．多**课件。
2．彩色蜡笔。
3．单词卡片，花瓣卡片。
4．画图纸。
5．蓝猫头饰。
6．让学生就近结成4个小组。
四、教学过程。
step 1 warm-up
1、 日常口语练习（复习上一节课所学内容）
t: good morning boys and girls!
ss: good morning miss liu.
t: how are you?
ss: fine thank you. how are you?
t: i’m fine too. (指着一名学生)what’s your name?
s1: my name is…
t: (握着s1的手)nice to meet you!
s1: nice to meet you，too.
2、 let’s do活动（unit 1 a let’s do）
师生一起边说边做动作。
[设计思路] 通过复习，用学生所熟悉的语言帮助学生适应英语语感，结合学生所喜爱的活动，让学生边唱边跳，使学生再玩中快乐必进入学习英语的良好状态，同时，为后面学习的颜色的事物和游戏呈现语言做铺垫。
3、free talk
t： what’s this?(出示不同颜色的文具)
ss ：book \ ruler \ crayon…
教师出示彩虹图问“ what’s this?”告诉学生“this is a rainbow.”
t：is it beautiful? ss： yes.
t：now let’s go to see the colour .
[设计思路]通过“彩虹图”将学习内容巧妙引出，对学生进行视觉刺激，能激发学生的学习兴趣和求知欲。
step 2 presentation—let’s learn
1、(**课件) 让学生**sally，跟着sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停（教师拿出一朵红色的花）
t: what colour? ss: red.
t:yes ！you are right. it’s red.
运用教室内的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。
2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.
3、跟sally老师读所学的新词。
4、让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。
5、找颜色： 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。
如：green---the tree is green purple---the book is purple比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。 [设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，也培养了学生的团队意识。
1、let’s play
（1）课件出示五色转盘游戏，转盘快速转动，转盘停下来时，问学生“what colour?”（暂停）让学生快速说出指针所指的颜色。
设计思路]此活动锻炼了学生对颜色的快速反应能力，加强对单词的使用能力。
（2）game：把学生分成四个大组，教师将五种颜色**贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放**，**响起第一个同学开始传卡片，**停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的**下。比一比哪一组的同学做得又快又对。
[设计思路]学生对此活动感兴趣、记得牢，再轻松的氛围中掌握了知识。真正实现了再玩中学，再学中玩。同时加强了学生对听、说、认读的操练。
step4．extension
1）let's do
出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟。
do you like them? do you want to draw them? (你们喜欢他们吗？想不想画画他们？)
t: are you ready ? ss:yes!
t: show me your crayons.
show me your red crayon.
show me your blue crayon.
.. let's do 部分)学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。
2) 听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。
3）let's check
小组合作，由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔，并重复指令中表示颜色的单词。
例：--show me your red crayon. -red! red! red!
（3）蜡笔都准备好了后，小组合作完成5个动画形象。
设计思路]此活动气氛较轻松，更利于学生对颜色做出准确的判断，同时训练了学生的听力和判断力，让每一个学生都有参与和锻炼的机会。也培养了学生的模仿能力。
（4）出示自编的let's chant,并读一读。
-- show me your red cat. -red! red! red!
-- show me your blue rabbit. -blue! blue! blue!
-- show me your purple xiaodudu. -purple! purple! purple!
-- show me your yellow pengpeng. -yellow! yellow! yellow!
-- show me your green tuotuo. -green! green! green!
设计思路] 把所学内容自编chant加深记。
step 5 summary
1、学生小结本节课所学内容。
2、教师综合评价。
[设计思路]学生自己总结所学内容，加深了对所学知识的印象，也培。
养了学生善于思考的能力。
step6 homework
用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。
[设计思路] 学生将所学知识运用到现实生活中，训练了学生的口语表达能力。
板书设计。五、教学反思。
本课时主要是要求学生听、说、认读五个表示颜色的单词并再实际情镜中运用。再教学设计中，以培养学生的学习兴趣为出发点，与学生的实际生活紧密相联，再真实愉悦的气氛中培养了学生听、说、认读的能力。课堂活动部分多以学生喜闻乐见的游戏形式为主，符合三年级学生的年龄特征，课堂气氛轻松活跃，难易适中，让学生既活动了身体，又练习了语言，一些竞塞活动使学生既体验到了成功的快乐，也培养了学生的合作精神。
利用课件，创设声、光、色、图俱佳的交互式教学环镜使学生们感到新鲜产生兴趣和求知欲望，同时又培养了学生的综合运用能力。.
小学三年级英语教学案例反思。
树人小学中校区娄一瑾。
课题：小学英语人教版book1, unit 3 let’s paint, let’s learn & let’s do
学生：小学三年级上半学期学生。
时间：40分钟。
教材分析：在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感。然而人教社编写的教材虽体现了交际教学法的思想，但在话题的广度、任务的设置的系统化上仍存在不足。
因此，本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和以不同形式和梯度的任务为基础的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
设计特色：强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。通过情境的创设和教师给定的任务的完成，使学生将所学的知识内化为新的语言能力。
教学板书设计。
unit 3 let’s paint
show me yourcrayon.
教学反思。unit 3let’s paint.这一单元的中心话题是色彩，这就决定了本单元要求学生不仅仅可以动动口，更需要动动手来掌握该语言知识。
同时，单纯red, blue, green, yellow, purple五个单词的独立教授并不能满足学生对语言的有效把握。针对这些问题，设计一个动口与动手相融合、新知与旧知相结合的英语课堂成为这一单元教师备课的方向。然而，如何使英语课堂在做到这两点的同时又不过度增加学生的负担、打消其英语学习的积极性呢？
首先，注重任务的梯度，层层递进。如同儿童学习掌握母语一般，学习英语必然也有一个过程，英语学科的开设只是把这个过程加速了而已。因而，从单词到词组到句型的任务设置和操练正符合了学生学习的习惯，方便学生模仿掌握，在新旧知识的结合上占有不可小觑的地位。
其次，注重知识的滚动复习。根据艾宾浩斯记忆曲线，刚刚学习的知识马上进行复习能延长其记忆时间而经常复习巩固知识能将其转化为长时记忆为人脑所用。因此，课堂前的warm-up对先前课的知识的复习巩固，每一个新单词后设置的活动对刚刚学习的新单词的运用巩固都能有效结合新旧知识，激发学生学习兴趣的同时加深其在人脑中的映像，真正提高了学生的学习效率。
再次，铺垫每一次的练习。小学课堂要求教师要留5分钟给孩子完成作业，而作业的实质是为了学生对本课所学知识的运用巩固，因此，如果教师在课堂中设置一些与作业中的练习相贯通的活动，学生的作业练习的效果必定会事半功倍，教师的作业反馈也必将及时有效。一堂课的“动动口”活动为“动动手”做了铺垫，而“动动手”的同时学生又能真正的“动动脑”。
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello B》
unit one hello 一 教学目标。学生能听读 辨认四个文具单词。二 教学重点。新授词的听读和辨认，bag,pencil box pen book。三 教学资源。ppt,文具单词卡片。四 教学步骤。1 warm up revision 师生问答来复习在a部分里学过的几个文具单词，来引入本节课...
人教 PEP 三年级上册小学英语《Unit1Hello C》
unit3 whatwould you like?教学设计。1 能读懂read and write的阅读任务，复习相关食物的句型。2 能听懂let scheck部分的录音并完成句子填空练习。二 过程与方法。教师通过展示不同的食物，引导学生表达自己喜欢的食物。三 情感 态度与价值观。学生通过学习不但理...
2024年新版PEP英语三年级上册unit5教案
第5单元教学计划。教学内容。unit 5 let s eat 教学目标1 语言知识 能听说认读本单元8个新词。能运用本单元主要句型 i d like some can i h e some water,please?来进行点餐。会运用句型 thank you you are welcome 来表示感...