《赵州桥》教学设计（第二课时）
教学目标】1、理解感悟赵州桥是世界闻名的石拱桥，理解赵州桥设计的独创性及其作用；
2、学习作者介绍事物的方法，会有一定条理地介绍赵州桥；3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生民族自尊心和自豪感。【教学重难点】
1、理解赵州桥世界闻名的原因；
2、学习作者介绍事物的方法，会有一定条理地介绍赵州桥。【教具准备】多**课件【教学过程】
一、情景导入，激发兴趣。
1、**各种桥的**，说说自己的感受。
2、这些桥千姿百态，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们中国还有一座桥，被称为“天下第一桥”，“世界奇迹”，它就是举世闻名的“赵州桥”。出示赵州桥的**：
看了这些桥，你想说什么？（学生说自己的看法）
3、师小结：文中一开始就告诉我们赵州桥是一座怎样的桥？（板书：
世界闻名）（理解“世界闻名”的意思：）这是为什么呢？让我们走进课文，去了解赵州桥吧。
（抓住“世界闻名”）
二、理解感悟，了解特点。
a、这座世界闻名的桥到底有什么与众不同的地方呢？请同学们默读课文的第自然段，一边读一边画，把最能表现赵州桥特点的语句用横线画出来。记住：
不动笔墨不读书。b、交流汇报（预设）（一）赵州桥的雄伟坚固。
出示：赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）1、指名朗读课文。
2、你是从哪些词体会到桥的雄伟的？（学生回答后课件显示重点词：五十多米、九米多、横跨、三十七米多）（注意没有、只有、各有）（出示演示文稿）
3、在朗读的时候，我们可以对其中的一些词语重点强调，这样赵州桥才会与众不同，谁再来试一试？
3、读到这里，我们会觉得赵州桥是一座___的桥，（板书：雄伟）1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，并在1400多年后的今天，我们仍能领略到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服。再次齐读。
4、（出示：赵州桥距今1400年，经历了10次水灾，8次战乱和多次。
**，特别是1966年邢台的7.6级**，离赵县只有40公里，当时赵县也有四点几级**。但是赵州桥没有被破坏。
赵州桥这样古老的大型敞肩石拱桥，在世界上相当长的时间里是独一无二的。在欧洲，法国的赛雷桥，比赵州桥晚了700年，而且早在1809年这座桥就毁坏了）看了以上资料，你最想说什么？（了解桥的“坚固”）（二）研读“创举”，再次感受设计的巧妙：
本段中，有一个词语高度赞赏了这种独特的设计，你们能找到吗？（板书：创举）（出示：
这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力、使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
1、什么是创举？有谁知道创举的意思？——从来没有过的举动。
你是怎么知道的？（借助工具书理解词语是个很好的办法。）课文中的这个“创举”指的是什么呢？
这个创举有什么作用？
2、赵州桥是中国也是世界上现存最早、也是保存最完整的石拱桥，这都得归功于它巧妙的设计！真是一举两得，怪不得洪水冲不垮它，**威胁不了它，让我们怀着对桥的赞美，再来读读这句话（出示：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
”）三）从精美图案理解美观。
师：我们既了解了赵州桥的独特设计，又了解了这种设计的巧妙之处。课文学到这里，我们就会觉得赵州桥世界闻名真是名不虚传。
如果我们走近赵州桥，就会发现它的另外一种魅力。它不仅设计巧妙，而且还很——美观，赵州桥的美观体现在哪些地方？我们一起来看一看。
1、（出示）有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。（1）动作演示：举起你的双手，现在它们就是两条龙，怎样是相互缠绕，试着做一做。
不仅是这样，它们的嘴里还——吐出美丽的水花。（2）指导朗读。谁来把这两种龙的姿势读给大家听。
2、（出示）有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。（注意“前爪”中“爪”的读音，理解“回首遥望”的意思）
1）请两个同学来演示一下，先把前爪相互抵着，重点还要——回首遥望，看的再远一点，再远一点，这才叫——回首遥望。（2）指导朗读。谁能根据画面和文中的句子所描绘的内容，读出图案中龙的神态。
3、（出示）还有的刻着双龙戏珠。理解“戏”，“戏”是什么意思？4、这些词语把龙活灵活现地展现在我们面前，我们一起来读这些词语。
真的是——所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（出示ppt13）5、（出示）指导朗读：
1）同学们，龙在我们眼前活灵活现，怎样把活的感觉读出来呢，同学们自己看着课文先试一试。
2）能工巧匠们把龙雕刻活了，作者把石龙写活了，你能把这些文字读活了吗？
3）能不能推荐谁来读，也可以毛遂自荐，请你来（生读）。（二）背诵。
1、自由背。
听了你的朗读，大家都陶醉了，让我们把这栩栩如生的图案记下来，瞧──（出示ppt21）我们一边看着**，一边试着背一背。2、根据提示背诵（出示ppt22）。（1）指名背。
谁愿意来试一试？
2）齐背。现在我们正漫步在古老的赵州桥上，我们慢慢地欣赏着精美的图案吧！——桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有。
的刻着……；有的刻着……；还有的刻着……。所有的龙……。c、学习过渡句。
1、读到这儿，我们又会觉得赵州桥是一座___的桥。（再点ppt23美观）可是为什么，这一段的开头这样写，谁来读读第一句——赵州桥不但坚固，而且美观。这一段有写到坚固吗？
哪个部分写了赵州桥的坚固？
2、（出示ppt24）句子的前半句总结了前一个自然段的内容写赵州桥的坚固，后半句引出了下面的内容（又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观），像这样既总结了前面的内容，又引出了下面的内容，这样的句子我们叫它——过渡句，在这里起——承上启下的作用。把它记在语文书这个句子的旁边。d、夸夸赵州桥。
1、请大家默读第三自然段，想一想写桥的美观是围绕哪一句话来写的？（出示ppt25）——桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。2、课文写了几种精美图案，用的句式是“有的……有的……还有。
的……”三个句子写出了三种龙的样子。3、最后进行小结——所有的龙……
4、看看这一节是按照总起、分述、小结的顺序写的，围绕一个意思，把内容写具体。
5、我们来简要介绍赵州桥世界闻名的原因，我们也按照这种构段方式来写，老师把总结和小结已经准备好了，中间的部分就等着你来补白。根据你对课文的理解，根据你对赵州桥的理解，来夸夸赵州桥。（出示ppt26：
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着———有的刻着———还有的刻着———所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。）学生练写6、交流。
三、总结课文，深华感情。
一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前，举世闻名，课文的结尾由衷的赞叹——
出示ppt27）：赵州桥表现了劳动人民的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。）生读——赵州桥不仅世界闻名、历史悠久，还坚固美观，它表现了劳动人民——的智慧加才干，是我国宝贵的历史遗产。
如果有机会，我们一定要到河北省赵县的洨河上看看这样一座——世界闻名的桥。
六、作业：（出示ppt28）学习围绕一个意思，把内容写具体的方法，用上“有的……有的……还有的……”
板书设计：赵州桥世界闻名。
创举雄伟坚固美观宝贵遗产。
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