第19课赵州桥(第二课时)
教学内容：第19课《赵州桥》教学目标：
1、了解闻名世界的赵州桥的设计与建造特点。
2、了解赵州桥在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的民族自豪感。教学重点：
能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学难点：
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学准备：ppt教学过程：一、复习导入1、齐读生字词。
2、说说赵州桥是一座什么样的桥？在课文中找出一句话，这句话告诉我们为什么课文不介绍其他桥而介绍赵州桥。（赵州桥是一座世界闻名的石拱桥）3、作者是从哪几方面写赵州桥的？
（雄伟、坚固、美观）4、导入新课。
上节课我们学习了本课的生字词，了解了赵州桥，知道了它是一。
座世界闻名的石拱桥。这节课我们还要继续去了解赵州桥，了解它闻名世界的原因。（出示课件：
课题）。二、品读课文感悟文本（一）学习第一自然段。1、ppt出示本段落。
2、抽学生读。
3、学生发表：你从这段中知道了什么？4、齐读。(二)学习第二自然段。
1、同学们，现在请大家默读课文第二段，边读边思考：从**可以看出赵州桥雄伟坚固呢？要是碰到不懂的地方，做上记号，想好了再跟同桌讨论讨论。
2、你从哪些地方体会到赵州桥的雄伟坚固呢？（出示课件：“桥长五十多米两旁走人”，体会出赵州桥非常雄伟。
说得真好，赵州桥的确很雄伟，大家能把它读好吗？3、ppt出示句子：这种设计，在建桥史上是一个创举问：
①“创举”是什么意思？②这种设计指的是什么？ppt出示句子：
全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。洞顶上左右各有两个拱形的小桥洞。帮助理解：
a、这种设计指。它的好处，一是，因为；二是，因为。b、这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。
既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。
c、“既又”是什么关系呢？（并列）
换成“既可以减轻桥身的重量，又可以减轻流水对桥身的冲击力。”意思不变。
d、用“既又”造句。
为什么说是一个创举？（提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）这种设计以前是没有的，所以说是个创举。
是啊，让我们来看一看赵州桥，你们一定会有更深的理解。（出示课件：赵州桥）
赵州桥不但是个创举，从外观上看，还非常雄伟呢。所以这个自然段就紧紧地围绕赵州桥非常雄伟来写的。雄伟的赵州桥是我们民族的骄傲，同学们，请大家一起来读读第二自然段吧！
（三）学习第三自然段1、齐读第三自然段。
2、赵州桥的坚固与美观分别是二三自然段的内容，作者是用哪句话把这两段的内容连起来的呢？（出示课件：过渡句。
）3、问：①坚固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？
赵州桥的美观表现在**，谁再读一读？
课文中写了哪几种龙的图案？这句话在文中有什么作用？（这些龙有的相互缠绕着，嘴里吐出美丽的水花，真有意思；有的龙前爪相互抵着，各自回首遥望，好像在看远处的景物。
所有的龙似乎都在游动，像活的一样。）（出示投影）a、理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
b、指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？
c、照样子用“有的有的还有的所有的”说一句话。4、.指导背诵课文第。
二、三自然段。（四）学习第四自然段，升华感情。
1、同学们，赵州桥不但雄伟坚固，而且美观，这些都离不开桥的设计者与建造者的智慧和才干，请同学们一起来读一读第四自然段。2、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
3、出示课件：为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产呢？谁能够联系前面学过的内容来说一说？
）（在一千四百年前，就能建造出这么雄伟的赵州桥，当然是我国宝贵的历史遗产了；赵州桥已经有一千四百多年的历史了，现在依然横跨在洨河上，不但雄伟，而且坚固美观，真不愧是我国宝贵的历史遗产。4、拓展：（ppt出示：
中山纪念堂）师：这同样体现了劳动人民的智慧和才干。问：
还有哪些建筑体现了劳动人民的智慧和才干？
学生介绍，师补充。）
5、用骄傲自豪的感情齐读第四自然段。三、总结。
赵州桥是一座石拱桥，充分体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，同时要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。四、作业：
附板书设计：19赵州桥。
历史悠久李春（设计）
赵州桥雄伟坚固美观→智慧才干历史遗产。
语文人教版三年级上册《赵州桥》教学设计
赵州桥 教学设计。课程标准实验教科书三年级上册第五组的一篇课文，本单元的主题是灿烂的中华文化。本文是说明性文章，课文语言准确 简练 生动。介绍了赵州桥的历史悠久，雄伟，设计巧妙，坚固而且美观。作者不仅在介绍桥，赞美桥，也在赞美造桥的人，通过对赵州桥的外观 设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧...
语文人教版三年级上册赵州桥教学反思
赵州桥 教学反思。本节 学导型课堂 研讨课，是基于以学生为主体，教师以 导 为基础的教学理念上形成的。是整个语文组共同研讨指导的结果。在课前，提前进行了自主学习单的书写，学生对基础知识以及课文内容有了初步的了解。在导入部分，我采用层层带入的方式，先让学生欣赏我国著名的古代建筑，引起学生兴趣，然后引出...
语文人教版三年级上册赵州桥教学反思
赵州桥 教学反思 首先从 1400多年 五十多米长 九米多宽 中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。其次从千年来经受住了洪水 风雨和使用的考验，体会它的坚固。最后抓住关键词 抵 回首遥望 做动作体会桥的图案的传神，并指导把该段读好，把桥上的龙读 活 感受古...