《赵州桥》教学反思。
本节“学导型课堂”研讨课，是基于以学生为主体，教师以“导”为基础的教学理念上形成的。是整个语文组共同研讨指导的结果。在课前，提前进行了自主学习单的书写，学生对基础知识以及课文内容有了初步的了解。
在导入部分，我采用层层带入的方式，先让学生欣赏我国著名的古代建筑，引起学生兴趣，然后引出赵州桥的**，进入课文的学习。在字词部分，我完全放手给学生，让他们以小组合作并汇报形式来完成。让人很欣慰的是，学生的汇报情况非常好，不但发音准确、字正腔圆，连本课易错字也能准确找出并指导到位。
这班的学生从一年级起就训练小组合作，有合作并汇报的基础。进入精读课文部分，我实现了由扶到放的过程。在对赵州桥雄伟的特点把握上，我引导学生运用抓重点词句的方法，来理解赵州桥的雄伟，并教给了他们“列数字”的说明方法。
学会了这种方法后，在赵州桥巧妙的设计部分，我开始使用小组合作的形式来学习汇报。我首先抛出了一个问题：赵州桥能否承受住狂风暴雨、洪水肆虐？
同学们纷纷发表自己的看法，有的说肯定能，有的则说赵州桥时间这么久了，年久失修，不一定能承受住这种冲击。打开学生思路后，我引导说：能不能够承受，答案全在赵州桥巧妙的设计里面。
然后让小组内读一读相应的句子，利用自主学习单上画的赵州桥的草图，找出赵州桥可以承受洪水冲击的理由。在小组汇报时，学生上台有理有据地阐述自己的观点，让人心服口服。而到了介绍赵州桥美观部分，我除了让学生领略课文优美的句子之外，还补充了几张赵州桥雕刻的**，让学生用“有的……有的……”造句，训练他们的语言。
到最后，我充分创设情境，配上优美的**，让学生跟随着**和**来美美地朗读，把课堂的气氛推向了高潮。
回顾这堂课，我认为还有很多的不足。一是赵州桥精妙绝伦的设计是全文的亮点，也是重难点，但是我并没有讲解到位。我采用小组汇报的形式来学习，虽然台上的同学讲的头头是道，但通过其他学生在课堂上的表现我能感觉到，很多同学并没有理解赵州桥这样设计的巧妙之处，也就是说，他们并没有真正深入到课文中去。
语文人教版三年级上册《赵州桥》教学设计
赵州桥 教学设计。课程标准实验教科书三年级上册第五组的一篇课文，本单元的主题是灿烂的中华文化。本文是说明性文章，课文语言准确 简练 生动。介绍了赵州桥的历史悠久，雄伟，设计巧妙，坚固而且美观。作者不仅在介绍桥，赞美桥，也在赞美造桥的人，通过对赵州桥的外观 设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧...
语文人教版三年级上册赵州桥教学反思
赵州桥 教学反思 首先从 1400多年 五十多米长 九米多宽 中体会这些数字传递出来的信息，体会赵州桥的坚固雄伟，感叹古代劳动人民的智慧和才干。其次从千年来经受住了洪水 风雨和使用的考验，体会它的坚固。最后抓住关键词 抵 回首遥望 做动作体会桥的图案的传神，并指导把该段读好，把桥上的龙读 活 感受古...
语文人教版三年级上册《赵州桥》教学设计及反思
学科德育精品课程展示活动。学校案例名称案例类型。西安市新城区昆仑小学赵州桥语文德育渗透课。教师姓名学段。张旭雷小学三年级。1.读懂课文，了解赵州桥的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智，体会中国传。教学 活动目标。统文化的魅力，增强学生的民族自豪感。2.正确 流利 有感情地朗读课文，熟读背诵 自然段...