unit4 the fourth period
刘玉瑞。教学目标。
1.能听懂、会说句子：“what’s that?
”,a bear?”,it’s a ..cool!
i like it.”,guess!”,并能在实际情景中运用。
2.复习巩固所学的动物单词，并能把它们运用到所学的新对话中。
3.在不同的情景中准确运用所学句型，要求语音，语调自然流畅。
教学重、难点分析。
教学重点：学习新句型：“what’s that?”,cool! i like it！”。
难点：1.“this”和“that”的比较和应用。
2.“cool!”的用法。
教学准备。1.准备教学过程中所需的**。
2.本课时教学内容所需的录音带。
教学过程。一、课前热身（warm-up）
1.打招呼。
2.教师**上节课学的歌曲old macdonald，学生跟唱，然后分小组比赛唱，表扬唱得既整齐、又准确的小组。
二、课前预习（preview）
出示英文字母歌，学生先同桌相互练读，再分小组比赛读。
三、新课呈现（presentation）
let’s talk.
1)教师拿出事先准备好的文具给一位学生，再回到讲台上，说：“what’s that?”。
学生回答：“a pencil box.”。
教师随后说：“yes, it’s a pencil box.”,并拿起卷笔刀，说：
“a pencil?”。学生作否定回答。
2)教师拿出事先准备好的熊的**，说：“look, i h**e a bear. it’s cool. i like it.”。
3)教师**b. let’s talk部分的录音，让学生了解对话大意。
4)教师边出示情景图边**录音，学生跟读。
5)操练。教师指着远处一位学生的书本，说：“what’s that?
a bear?”，全班学生齐声说：“no, it’s a book.
”，然后让学生四人一组仿照课本上的对话进行练习。教师再请几对学生上讲台表演的对话。
6)学生同桌分角色用teddy bear做道具，练习表演对话。
2. b. let’s play.
1)学生自己先看“b. let’s play”部分的活动，理解大意。
2)学生同桌练习读对话。
3)教师拿出准备好的人物头饰，请几位学生上讲台表演。
4)教师准备几张动物**，请一位学生上讲台把**分别贴在黑板上，师生进行对话。
四、巩固延伸（consolidation & extension）
1.连词成句。
1)that, is, what (?
2)it, cool, like, i (!
3)duck, a (?
4)is, a, pig, it (.
2.教师出示“b. let’s talk”部分的情境图，学生说出相应的句子。
5、课堂小结（summary）
师生共同总结本节课所学的知识。
6、布置作业（homework）
1.学生仿照“b. let’s talk”部分的对话，自己编一段对话。
2.将本节课学的句型和短语抄写三遍。
3.预习下节课的内容。
板书设计。
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