unit6 how many?
杨家小学郭万玉。
概述：小学人教版三年级下册unit6 how many?本单元共需六个课时，本单元主要学习数字11—20的英语表达，及新句型：
how many ..do you see/h**e? i see/h**e ..
并理解名词复数及读音。本节课是第四课时。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化，交际化，从而达到学以致用的目的。
设计理念：以跨越式为指导，以言运交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
教学目标：1.知识目标。
理解和掌握句型：how many …do you h**e? open it and see! you h**e…来操练单词并巩固句型。
2.能力目标。
能通过听读练习，结合主题how many 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
3.情感目标。
结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
拓展内容：单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
句型：how many … are there in …?
学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期多了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。
由于学生对数字类的单词在上册第六单元有所学习，所以本单元巩固旧知的同时进一步拓展与数字有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重难点：
教学重点：理解和掌握句型how many …do you h**e? open it and see! you h**e…
教学难点：名词复数的读音。
教学策略：由于三年级学生已学习英语快两学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等，多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教具准备：1.相关单词的**和卡片。
2.教师自制的ppt。
3.跨越式课题组提供的拓展资源。
第四课时。教学过程：
一．warm-up /revision （5minutes）
1．let’ sing. (2minutes)
教师**歌曲《ten little indian boys》
设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
2．free talk.3分5
t: hi …
s: hi …
t: how are you?
s: very well, thanks.
t: nice to see you again.
s: nice to see you, too. …
t: how many … do you see？
s: i see ..
practice in pairs.
one or two group show us.
设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度。】
二。 presentation（15minutes）
1．教师在ppt上展示出**，进一步复习所学过的文具的英文表达。
2．教师拿出一个铅笔盒说：i h**e many pencils in this pencil-box. who can ask the question about it?
启发学生用how many pencils do you h**e?进行提问。教师说：
guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：
that’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：
open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：count, please.
和学生一起数，数到16。教师：oh, 16 pencils.
that’s right. i h**e sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
3．教师拿出一盒蜡笔：look at this box of new crayons! are they nice?
使学生说出：oh, how nice!教师继续问：
how many crayons?
4. 跟读并熟读课文。
5．两人一组表演课文。
6.对话练习（model\pair work\feedback）
ppt展示**。
a: how many …do you see ?
b: i see…
两人一组练习展示。
设计意图：利用真实的情景把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】
三．extending reading 10分。
总共三篇阅读材料。第一篇words. 听后让学生获取新单词：
sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty. 第二篇听后让学生回答问题：how many stars do you see?
第三篇让学生获取新句型： how many … are there in …?
设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
四． cooperation and ****** dialogues 8分
支架如下：a: hi …
b: hi …
a: how many students are there in your class?
b: there are ..
a: how many …do you h**e?
b: i h**e…
两人一组练习展示。
设计意图：此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。
】五． summary 1分
what did you learn?
设计意图：总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六． homework 1分。
能用英语表达生活中见到的数字，并且能做简单的询问数量的问答对话。
设计意图：复习巩固本课所学内容。】
板书设计：unit 6 how many?
how many … do you h**e?
open it and see. you h**e…
教学反思：本节课在前节课的基础上继续巩固句型how many …do you h**e?在实际生活中的运用，学生们对于文中的对话很感兴趣，从而学的也轻松、有效，达到了预期的效果。
只是最后综合说的时间没有给予充足。
三年级下册第四课教案
第一课时 会。教学内容 1 欣赏乐曲口哨独奏曲 游击队歌 2 欣赏口笛独奏曲 苗岭的早晨 3 欣赏小号独奏曲 那不勒斯舞曲 4 欣赏器乐合奏曲 匈牙利舞曲 第五号 教学目标 一 通过欣赏乐曲口哨独奏 游击队歌 口笛独奏 苗岭的早晨 小号独奏 那不勒斯舞曲 器乐合奏 匈牙利舞曲 第五号 四首中外器乐曲...
三年级第四课放牧
三年级第四课放牧教学目标 1 有感情的唱好 放牛山歌 为 老水牛角弯弯 编创表演唱。2 聆听 牧民新歌 草原放牧 感受两种不同风格 不同音色色彩 不同情绪的 教学重点 难点 1 掌握八分音符。2 有感情的演唱，以情带声。教学准备 钢琴 录音机 磁带课时安排 二课时第一课时。一 组织教学。1 拍手进教...
三年级下册第四课写字教案
第四课鱼子旁。角字旁。教学目标 1 学会鱼字旁和角字旁的写法，三年级下册第四课写字教案。2 培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重点 难点 重点 左右两部分的写法合理搭配。难点 鲜 鲸 解 触等的写法。教具 学具 挂图 范字 钢笔。教学课时 10课时。教学过程 第一课时。一 引入课题 明确要...