吴起县金佛坪中心小学蔺彦波。
教学目标：一）知识与技能。
1、学会本课10个生字，能正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深刻的句子，理解课文内容。
4、培养学生的想象能力。
二）过程与方法。
引导学生了解卖火柴的小女孩痛苦的生活和悲惨的命运，领悟作者基于现实合理想象的表达方法，继续运用从课文内容想开去的阅读方法。
三）情感、态度与价值观。
使学生感受到小女孩的悲惨命运，激发学生对小女孩的深切同情、对资本主义社会制度的憎恨，教育学生要珍惜现在的美好生活。
学法引导：一）教师教法。
谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。
二）学生学法。
自读自悟、小组讨论、有感情地朗读。
教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
教学难点：从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
课时安排：二课时。
教学准备：多**课件、**卡片等。
教学过程：第一课时（略）
第二课时。一、复习导入。
上节课，我们一起学习了课文第一部分。我们知道，大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩还在街头卖火柴，为什么？（家里穷，没吃没喝。
）这说明这是一个怎样的小女孩？（可怜）这节课，我们继续学习课文，理解内容，体会作者的思想感情。
二、研读合作，以议激情。
1、合作填表。自由读5—11自然段，说一说小女孩几次擦燃火柴。画一画关键词句，再合作填表。（给每个小组发一张卡片，一人当组长组织，一人记录，边讨论边将统一后的意见填在**内）
小女孩五次擦燃火柴的幻想、渴望和现实。
2、全班交流，师生合作共同完成上表。
3、比较下列两组句子，说说自己的体会。
她终于抽出了一根。
她抽出了一根。
（第2句，她抽出了一根火柴很轻松，没有什么思想顾虑；而第1句加上“终于”使我们体会到小女孩抽出这根火柴是经过了激烈的思想斗争的，她实在是冷得坚持不住了，否则，她是不会擦燃火柴的。）
她终于抽出了一根。
她赶紧擦着了一大把火柴。
第一次擦燃一根火柴，是经过激烈的思想斗争的，而此时，她擦着的是“一大把”火柴，而且是毫不犹豫地“赶紧”这样做。因为前几次的经验告诉她，火柴一灭，慈爱温和的奶奶也像那温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一样不见的，此时，她急切地希望把奶奶留住，所以，不顾一切地擦着了一大把火柴。)
4、指导朗读第自然段。
第5自然段要把鲜明的对比读出来：幻想部分欢快、高昂一些，现实部分低沉、缓慢一些。第10自然段要把小女孩强烈的渴望之情、急切心情读出来。）
5、小女孩在一次次擦燃火柴的时候，为什么会看到这些？
这些是“幻象”，是由幻觉产生的形象。人在神志不清或精神不正常的情况下，有可能出现幻觉。小女孩在火柴的亮光里看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清，濒临死亡了。
她看到的都是平时渴望得到而又根本无法得到的东西，只有在临死前的幻觉中才出现，这种幻觉与现实对比，更衬托出了小女孩的可怜与悲惨。）
6、小女孩和奶奶“飞到那没有寒冷……的地方去了”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
这句话中的“没有寒冷……的地方”就是死亡，就是离开这个世界。说明小女孩只要活在这个世界上，就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦，死亡才能使她摆脱这一切。这是作者在控诉那个黑暗、罪恶的社会制度，表达了作者对小女孩的深切同情。
）三、质疑感悟，以情传情。
1、指名读最后两个自然段，质疑解疑。如：
1）小女孩冻死了，为什么还“嘴上带着微笑”？ 两腮通红”说明了什么？“手里还捏着一大把火柴梗”说明了什么？
“嘴上带着微笑”说明她临死的时候是幸福的，并没有感到痛苦；“两腮通红”说明小女孩是冻死的；“手里……火柴梗”说明小女孩是在擦着一大把火柴的那一刻死的，捏着火柴梗是怕幻象消失，怕唯一疼爱她的奶奶也会随之消失，所以捏着不愿意扔掉。）
2）“谁也不知道她曾经……走向新年的幸福中去。”
a、这句话中的两个“幸福”应该怎么理解？
前一个“幸福” ，是指小女孩在幻象中享受的幸福；后一个“幸福” 是指小女孩只有死去才能享受到“没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦”的幸福生活。这两个“幸福” 的真正意思就是受罪和死亡。）
b、作者为什么说“谁也不知道”？
一是说明人心冷漠，没有人去关心她；二是说明在那样罪恶的社会里，这样的事太多了。 从这句话中，我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对社会现实的强烈不满与愤懑。）
2、指导朗读最后两个自然段。
朗读基调：低沉、缓慢，充满同情。）
四、总结、拓展。
1、回忆课文内容，归纳中心思想。
本文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情及对统治者的强烈不满，揭露了资本主义社会的罪恶。
2、拓展延伸。
、本文写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎么做呢？
珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。）
、感动之余，写一篇读后感，把自己的真实感受写下来。
五、作业。1、课外阅读《安徒生童话》。
2、完成课后第题。
3、抄写文中词语。
课题19卖火柴的小女孩
课题 19卖火柴的小女孩。学段 小学年级 六年级学科 语文。一 授课时间 2007年6月8日上午第1节。二 授课地点 李哥庄小学六年级二班。三 执教教师 王发辉。四 研究课题 让学生经历完整的阅读过程。五 教学目标 1 培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。2 指导学生展开合理的想象。3 指导学生有...
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...