教案示例。
教学目标:1.学会本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。
4.领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
第一课时。一)导入。
同学们一定都读过童话故事,那你们当中有没有谁知道安徒生呢?安徒生,19世纪丹麦著名的作家,被称为世界童话之王。他家境贫寒,14岁开始自谋生计。
他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明,想象力丰富,构思巧妙,情节生动。
今天,我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
二)整体感知,理清线索。
1.自读课文。
读前设问:本文写了什么内容?按什么顺序写的?课文写作顺序是怎样的?
2.明确:本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴,冷得几次擦燃火柴,产生一次次幻象,最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。具体顺序:卖火柴一一擦火柴人死去。
板书:卖火柴擦火柴人死去。
三)学习卖火柴这一部分内容。
1.默读思考:读了这一段,你都知道了什么?体会到了什么?
故事发生的时间是大年夜,地点是街上,当时的天气冷极了,一幅悲惨、凄凉冷清的景象。)
2.作者在描述小女孩生活情况的时候,着重抓住一些细节描写。读读这部分内容,想想这些细节描写的作用是什么?
a.对小女孩的鞋是细节描写。
说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明她被人欺负。)
b.课文中对女孩的头发是细节描写,头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。
说明小女孩是一位美丽的小姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本注意不到自己的美丽。)
c.每个窗子都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味是细节描写。
作者运用对比的方法告诉人们,资本主义是多么不平等,有的人富有,有的**浪街头。)
d.天快黑了,又下着雪是细节描写。
这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。)
3.指导朗读。
小女孩是多么可怜,值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
4.小结。这一段突出描写了小女孩生活的悲惨,没吃没穿又冷又饿,得不到同情和帮助,我们读了也禁不住万分同情,那么作者是怎么体现出这种感情,让我们受到强烈的震撼呢?具体体现在哪几方面呢?
体现在:(1)运用细节描写刻画人物;(2)运用对比烘托人物;(3)语言朴素,感情真挚。
四)布置作业。
l.抄写词语。
2.朗读课文,进一步体会感情。
第二课时。一)学习擦火柴这一部分内容。
1.默读思考:课文写了小女孩几次擦火柴,各出现了什么幻景?
自由读第一次擦火柴部分。思考:
为什么会出现火炉的幻景?
她敢从成把的火柴中抽出一根来吗?怎么理解?
卖不了火柴会挨打。她不敢随便取,因为火柴是他们家生活的依靠,但她实在冷得受不了,终于抽出了一根,进一步说明她冷,渴望温暖,所以会出现大火炉的幻景。)
2.小组讨论学习,完成**。
第几次擦燃火柴现实幻景说明现实。
第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了火炉不见了。
第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了。
第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了。
第。四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了。
3.小结。因为冷才出现火炉,因为饿才出现烤鹅,因为孤独才出现圣诞树和奶奶,这些幻想都随火柴的熄灭而消失,使本来就痛苦的小女孩更加痛苦,这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因,反映了小女孩对美好生活的追求,显示了生活的痛苦和命运的悲惨。
4.指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)。
二)学习小女孩死去这一部分内容。
1.读后思考。
l)这一段主要写了什么?
2)作者为什么要用两腮通红,嘴角带着微笑,写小女孩死去的神态?为什么要写明是在大年夜冻死的呢?
3)怎样理解课文结尾的那几句话。
写小女孩死去的神态,证明她是在幻想、幸福与欢乐中死去,这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比,再加上大年夜这本应得到的欢乐和幸福,更增强了这种对比效果,加深了人们对女孩的同情,启发人们深思。)
2.指导朗读。
小女孩冻死了,我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分,体会作者的思想感情,融入自己的感情,深情地读出来。
三)整体理解课文。
1.回忆课文内容,归纳中心思想。
这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事,表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满,揭露了资本主义社会的罪恶。)
2.总结写法。
1)运用细节描写刻画人物;
2)想象丰富深化中心。
3.学习表述。
这篇文章是童话,也是很典型的一篇文章,读了之后不觉热泪盈眶,那么究竟是什么让我们感动呢?
1)这四次幻想表现了作者丰富的想象,作者以小女孩心理特点和具体环境为依据,符合小女孩的迫切要求,这样是合理的,脱离了实际,凭空捏造的想象只给人虚假的感觉,这是我们所要学习的一个方面。
2)详细的刻画,环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面,文章细致的描写(例如:小女孩的头发、小女孩的鞋),深刻地写出了女孩的可怜,环境的衬托也起到了一定的作用(例如:每个窗子都透出灯光来)也反映出女孩的可怜凄凉。
对照以上两点,用笔在书中画出这两方面。
四)总结。1.这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运,读了这篇课文,请结合自己的生活,谈一谈你的感受。
2.感动之余写一篇读后感,把自己的真实感受写出来。
五)布置作业。
1.抄写本课生字词。
2.理解文中最后三个自然段的含义。
六)板书设计。
教案点评:教师引导学生抓重点,悟情感,通过析词句,议内容,领悟中心,引导感情朗读,升华学生情感。学生讨论重难点问题,听录音、看投影、想象课文描述的情景,练习有感情地朗读,深化理解。
**活动。1.读一读安徒生的其他童话。
2.卖火柴的小姑娘的形象之所以这么感人,这么令人同情,与作者运用了充分的想象分不开。请你发挥自己的想象,想象小女孩和奶奶一起飞到了什么地方,过着怎样幸福的生活。然后用。
二、三百字写下来。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日,有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师,教学设计,教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻,也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话,从1963年起就被编入了人教版教材中,一直学到现在...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字,会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文,背诵课文。3.理解课文的内容,体会课文的情感,以及小女孩儿的悲惨命运,社会的不公,从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩 导学案 第二课时 蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分,从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨,关注小女孩的命运,从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点 有感情地朗读课文,关注人物命运,体会作者的思想感情。导学难点 理解文...