一、复习导入：
1. 苦难的生活，人心的冷漠，给予了小女孩的只有难以承受的饥饿、寒冷与痛苦。这节课，就让我们再次走进童话故事，去关心这个可怜的小女孩命运。
哪个小组愿意帮大家回顾一下上节课我们讲的小女孩五次擦燃火柴的情景？
二、 深入文本，走进心灵。
一）整体感知课文，重悟第二部分内容。
1．哪一次幻想最让你感动？读一读并用一个词在旁边做批注，然后在组内交流。
用句式：（ 的出现，最让我感动，因为（ ）说明了小女孩的（ ）
2．听了同学们的话，我们不难发现，每一次幻想都与小女孩的什么有关？（需要）而且还是（最基本的生活）需要。这都要靠幻想来实现，更加突出了她的（可怜）。
二）深入研读第一次擦火柴的部分。
1．在冰天雪地、寒风刺骨的大年夜，我们和亲人在一起享受着天伦之乐。而小女孩衣衫单薄，赤裸着双脚，瑟瑟发抖地蜷缩在冰冷的角落里，这时候，他最需要得到什么？（温暖）我们先来看第一次幻想：
大火炉。
自学提示：（1）默读第5自然段，哪句话触动了你，画出来做批注。
2）小组合作交流。
2．哪个小组愿意来交流一下你们的学习感受？
预设1：她敢从……？她终于……一根。
小女孩此时该有多么幸福啊！但是——（出示课件，**停止。）
生读：火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
9）小女孩一下子从美妙的幻境跌到残酷的现实面前（板：现实残酷），小女孩此时的心情怎样的？（失落、难过等）这是一个怎样的女孩？（板：可怜！）
10）指导朗读第5自然段：让我们怀着对可怜的小女孩的同情、怜爱读一读这一自然段。注意读出小女孩感情的变化：擦然火柴前的矛盾害怕、看见美丽幻象的喜悦激动，幻想不见后的悲伤失望。
三）自主合作，交流**（第二至第五次擦燃火柴部分）
3．还有哪次让你感受最深？谁来说说？（简单概括）
4．对比感悟。
1）是啊，为了留住奶奶，她最后一次擦亮了火柴。这一次与前四次，尤其是第一次相比，有什么不同？
（出示两次擦火柴的句子）：①她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。
② 她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。读读这两次擦火柴，抓住重点词，想一想表达的意思有什么不同。
2）抓住了重点句、重点词，进行相互之间的比较，我们就能更准确、更深刻地理解句子所表达的意思。同样抓住这几个重点词，我们也要读出这两句话的不同语气， 指导朗读。
3）从最初的犹豫，到终于抽出一根的下定决心，再到擦然一整把火柴留住奶奶，为了追求幸福，小女孩什么都不顾及了。故事是凄美的，小女孩身上体现出的不断追求幸福的脚步却是迷人的。
5．（出示：谁也不知道她曾经看到过那么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。）
1）齐读。（2）小女孩真的得到幸福了吗？现在你能理解这个句子中两个幸福的含义了吗？
预设答案。生：没有，第二个幸福指她的幸福就是死，只有死她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，不用忍受痛苦、饥饿和寒冷对她来说是一种幸福。
生：第一个幸福指她得到的是幻想中的幸福。她在幻想中看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。
3）死了才能幸福。你觉得小女孩是一个什么样的女孩？（板：可怜！!!
三、感悟结局，品味写法。
1．这明明是一个忧伤的故事，我们读起来却并不感到沮丧，明明是一个凄美的故事，我们读起来却并不感到绝望。研究安徒生童话的一位专家叫孙建江，他这样说：谁读一下？
（出示课件：安徒生杰出的地方在于：他不能改变现实，却可以创造一个世界，一个人渴望得到的美好世界）
2．下面我们来看安徒生童话的一组结尾（课件出示：）
海的女儿》结尾：
（为了王子的幸福，美人鱼把自己化作泡沫以后）现在太阳从海里升起来了。阳光柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳……
不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
拇指姑娘》结尾：
燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王子，他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的皇后。
3．对比一下，你能够得出什么结论？
4．安徒生童话的每一个结尾都是让人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温暖，他的主人公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣美好的理想。
四、拓展延伸。
1． 9岁儿童读了这个故事就感动地写了这样一首诗歌《你别问，这是为什么》。想想假如卖火柴的小女孩来到我们身边，你想对她说什么？并把自己的感受写下来。
2．课外阅读安徒生的其他童话作品。
安徒生是用生命写作的伟大作家，他一生为孩子们撰写了168篇童话，这些作品深得各国人民的喜爱。回去读一读《安徒生童话集》里其他故事，希望这些童话像小女孩的火柴一样，火光虽然微弱却能点亮我们的人生。
五、板书设计。
幻象美好现实残酷。
可怜！！！
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩 导学案 第二课时 蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨，关注小女孩的命运，从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点 有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。导学难点 理解文...