教学设计。
课题名称：《卖火柴的小女孩》姓名：学科年级：
六年级。工作单位：教材版本：
人教版。一、教学内容分析。
卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第四组的第一篇课文。第四组的导读要求我们：本组课文讲的都是外国的人和事，课文中有些人物的悲惨遭遇一定会引起你的同情和关注，使你受到种种启发。
学习本组课文，仍然要先读进去，再想开去。通过这些课文的学习，检验学生的独立的阅读思考能力。本课的学习需要学生联系当时的时代背景去读文理解。
二、教学目标。
1．学会本课的生字；能正确书写兜、诞两个生字。
2．初步学会用归纳六要素的方法，概括课文的主要内容。3．入情入境地朗读课文，体会作者的思想感情。
4．以读促悟，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。
三、学习者特征分析。
通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
四、教学策略选择与设计“教师教是为学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：自主读悟，合作交流的方法，让学生人人参与到读书中，在读中理解，领悟，品味，积累，进行听说读写的语文实践活动。
并辅以“情境教学法”，达到情感上的共鸣。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支。
持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动。同学们，你们的大年夜都是怎么度过的？（真是一个温暖和谐的大年夜一个幸福无比的大年夜一个其乐融融的大年夜）
在丹麦著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，大年。
预设学生活动。
设计意图。学生交流】
入情入境地朗读课文，体会作者的思想感情。
夜有家难回，在寒风刺骨的大街上卖火柴。小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜里发生了怎样的故事呢？这节课就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
小女孩一共几次擦燃火柴？通过1汇报第二次擦燃火柴。读文体现小女孩看到暖炉的惊2.汇报第三次擦燃火柴。奇，学生谈体会时重点抓住“敢.汇报第四次擦燃火柴。
终于”来理解。
创设三个情境指导朗读：(表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。
)（1）小女孩第四次擦燃火柴，周围被照亮了，慈爱的奶奶出现在亮光里，小女孩急切地叫了起来：女生读（我仿佛看到了一群卖火柴的小女孩）
2）看着亮光里的奶奶，小女。
学生自主学习，进行批注，教师孩顿时感到幸福无比，可她担。
心奶奶会像那暖和的火炉，喷进行指导。
香的烤鹅，美丽的圣诞树一样转瞬即逝。于是她大声叫了起来：男生读（我体会到你们的急切心情了）
3）想到火柴一灭，她又会回到那饥饿难耐冰冷残酷的现实中，小女孩高声叫了起来（齐读）
入情入境地朗读课文，体会作者的思想感情。
以读促悟，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。
火柴对小女孩来说是极其珍贵以读促悟，感受第五次。
的，从最初的斗胆终于抽出一。
同情穷苦人民孩子小女孩五次擦燃火柴，在她看到。
根，到最后赶紧擦着一大把，的幻像中，她最想留住什么？从的悲惨遭遇和仇恨。
可见她多么渴望留住奶奶，多。
哪儿看出来的？资本主义社会的思么渴望得到亲人的疼爱啊。
想感情。还从哪儿可以看出小女孩想。
留住奶奶？在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，小女孩的命运最终怎样了呢？（**配。
语言）通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的。
乐）教师诵读：第二天清晨……
课文读到这儿，你能提出有价值的问题与大家一同讨论吗？
七、教学评价设计。
憎恨。1.这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时更揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该怎样做呢？
(珍惜幸福生活，努力学习，长大为祖国做贡献。)2.感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。
八、板书设计。
1.第二次擦燃火柴。2.第三次擦燃火柴。3.第四次擦燃火柴。
九、实践反思。
语文课程标准》明确指出：在语文课堂教学中，要善于鼓励学生自由地有创意地表达。在撰写《卖火柴的小女孩》的教学设计时，设计了谈话导入这个环节，通过让学生说说自己过大年夜时的幸福情景，从而使学生们体会到小女孩在大年夜的悲惨遭遇，让两者进行强烈鲜明的对比。
这一适度的说话练习，培养了学生思维的发散性、深刻性，在学生的侃侃而谈中，他们深入理解了课文，课文的中心也从而得到了升华。最后顺着课文延伸想象小女孩来到我们中间的情形，引导学生大胆想象，学生的情感被充分调动起来并形成高潮，一声声发自肺腑的话语，表达了学生同情他人、关怀他人的美好情感。这又一开放性的说话练习，在培养学生创造性思维的同时，更适时有效地对他们渗透了思想品德的教育。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩
一 教学内容 冀教版小学语文三年级下册150 157页。二 教学目标。知识与技能 1.认识本课12个生字，会正确书写11个生字。2.能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵课文。3.理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。过程与...
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩 导学案 第二课时 蒲窝中小任丽。导学目标 1 品读小女孩擦火柴的部分，从幻想的美好中体会小女孩命运的悲惨，关注小女孩的命运，从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 2 体会作者实虚结合的表方式以及表达的效果。导学重点 有感情地朗读课文，关注人物命运，体会作者的思想感情。导学难点 理解文...