第二单元1吃水不忘挖井人。
教案设计。教学目标。
1．认识“吃、忘”13个生字和“心字底”、“广字旁”2个偏旁，正确美观地书写“吃、叫、主、住”4个汉字。
2．正确地朗读课文。
3．初步了解课文的主要内容。学习第一自然段。教学重难点。
1．识记生字“忘、席、战”，正确书写“吃、叫”2个生字。2．正确朗读文中长句，正确停顿。
第一课时。教学过程：
一、**导入。
1.（出示**）同学们认识他吗？(***)师简介：
***同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，他带领全国人民建立了新中国，是中华人民共和国第一任主席，人民都亲切地称他***。指名学生说说在哪些地方见过***的**。认识“***”。
2．***一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中一个故事。（板书课题）
3．指名学生朗读课题，相机认识“吃、忘、井”三个生字，“吃、忘”可根据偏旁识字，“井”字理识字。认识“忘”字的偏旁：心字底。指导书写“吃”，注意最后一笔是横折弯钩。
4．齐读课题吧，质疑课题。（挖井人是谁？吃水人是谁？）二、检查预习，识字学词1．检查学生的自读情况。
1）课文总共有多少个自然段？（如何标复习自然段，段前空两格处标）指名同学回答。师投影展示正确的答案，同桌相互检查标自然段的情况。
2）指名分段读课文，对课文有一个整体的感知，解决质疑课题的问题。（3）齐读课文第一自然段。
根据学生的朗读情况，师板书三个表示地点的词语：江西、瑞金、沙洲坝，指名学生朗读，并向其明确这三个词语表示地名。
出示词语：“村子、叫、住过”，指名多生认读，根据学生的认读情况提示：“村子”中的“子”，“住过”的“过”在词语中要读轻声，读好儿化音“那儿”。
教师范读第一自然段，生仔细听，并在文中“/”划分节奏。师出示正确答案，对照答案。各种形式指导学生读好停顿：
瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝/，***/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。
3）指名朗读第二自然段。
出示词语：“没有、乡亲们”指名读，相机正音“乡亲们”的“们”读轻声。指导长句子的朗读：
***/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。（4）教师示范读第三自然段，学生找出生字，教读，再读整个段落。2．朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确，读通顺。
3．学生自由朗读全文，要求读正确，读流利。
4．说说课文讲了一件什么事？引导学生用四要素来串联说一说。三、交流方法，巩固生字。
1．出示我会认的词语，指名读，**车读，全班齐读进行巩固，读准字音，进行口头扩词。
2．鼓励学生观察汉字，交流识记方法。
3．指名交流，师适时指导强调：“吃、村、战、叫”可以通过熟字加偏旁的方式来识记；“井、毛、式”可以通过形近字进行对比的方式加强记忆。在此过程中，师要指导学生认识两个新偏旁：
心字底、广字头书写时的变形。
4.多种形式认读课后“读一读，记一记”，并选词说话。四、指导书写生字。
1．出示本课指导书写的汉字：“叫、主、住”，指导学生认读。
2．观察比较，“吃、叫”“主、住”对比教学。交流书写要领，在此过程中，师给予鼓励和指导“叫”和“吃”口字旁的字，口字旁的字与嘴有关。它们都是左右结构，口字旁略向左上方，要写得小一点。
3．口头组词。
4．师范写，生观察书空并进行练习。5．生自主描红，临写，师巡视指导。6．展示学生作品，师生评议。
第二课时。一、复习导入。
1．出示课后“读读记记”生字词卡片，指名学生认读。
2．通过上一节课的学习，我们知道“吃水人”是指（乡亲们），挖井人是指。
***带领战士们挖了一口井）。***是一位了不起的人物，这节课，我们就一起来看看他在瑞金沙洲坝村做了什么事？
二、再读课文，感悟文章。
1.朗读接力赛。(三人一组，每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。)
2．感悟文章。
1）出示课文插图，读读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念***。”（2）师适当介绍当时的生活环境：
故事发生在八十多年前。那个时候还没有自来水，老百姓喝水很不方便，全靠从很远的河、井等处挑水。尤其是沙洲坝的乡亲们，村子里还没井，吃水就更困难了。
（相机出示缺水的**，有利于帮助学生理解水的重要性。）
3）指名学生读第二自然段，引导学生抓住“很远的地方”这一关键信息，想象乡亲们吃水的辛苦，路途遥远、挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。
师过渡：面对这种的情况，***看在眼里，急在心里，他心里会怎么想呢？（指名学生回答）于是他带领战士和乡亲们在村子里挖了一口井。
4）出示资料补充：***当时在江西领导革命，每天要处理的事情很多很多，但是他仍旧把老百姓的生活放在重要的位置，亲自带领战士们为乡亲们挖井。
5）他们在挖井过程中可能会遇到一些什么事呢？
小组成员可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）表演，也可以用语言表述出来。
3．学习第三自然段。
1）男生有感情地齐读碑上的字。
2）对比想象有了这口井，乡亲们的生活有了什么变化？乡亲们会对***和战士们说些什么呢？理解后引导学生相机朗读，“吃水不忘挖井人时刻想念***”，让学生在书中画出来。
3）生结合课文内容，想想“吃水不忘挖井人，时刻想念***”的含义，让学生初步懂得“饮水思源”的道理。
全班交流，师适时小结：当年***带领战士们为村民挖了一口井，为乡亲们吃水带来了方便。现在***虽然离开了沙洲坝，但是他的恩情是乡亲们永远不能忘怀的。
中华人们共和国成立后，沙洲坝人民把这口井称作为“红井”。
三、联系实际，拓展延伸。
1.师过渡：学习了这篇课文，我们知道了“吃水不忘挖井人：在文中指的是乡亲们永远不会忘记为他们挖井的***和战士们。这句话的意思仅仅是指不。
能忘记挖井的人吗？结合你自己的生活想想，这句话还可以用在**？
2.生自主思考。
3.指名交流，根据学生的交流，师适时小结：当别人帮助我们，我们享受这别人带来的好处是，心里要懂得感恩，此时就可以用这句“吃水不忘挖井人”了。
四、指导书写生字。
1．出示生字：“没、江、以”。指名读。口头组词。
2．生自主观察，交流书写要领：“没”是左右结构，要写的左窄右宽，第五笔是横折弯，提醒学生注意横折弯的写法；“江”与“红”是形近字，注意三点水旁中三笔点的排列。
以”字的书写笔顺，右半部分的“人”最后一笔是点，注意左右平衡。3．师范写生字，学生观察书空。
4．生自主练习，师巡视了解书写情况，并纠正学生的书写姿势。5．展示学生作品，师生评议。五、课堂小结。
同学们，通过这节课的学习，我们知道了***心里始终装着老百姓，他的一生，为了老百姓做过的事情数不清。正因为如此，老百姓的心中也时刻想念这***。课后，同学们可以搜集一些关于***的小故事，和同学们一起分享。
六、师生一起唱《我爱北京天安门》结束本课。板书设计。
1吃水不忘挖井人。
感恩饮水思源。
乡亲们时刻想念***。
教学反思。1.在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。
让学生大声朗读，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。
2.在教学时我始终以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟***为人民着想，为人民服务的好品质，从而理解乡亲们饮水思源的行为。
一年级语文下册《1 吃水不忘挖井人 课堂实录 》
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一年级语文下册吃水不忘挖井人说课稿
过渡 今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？二 板书课题 理解认字。齐读课题。问 看到课题后，你们有话要说吗？自由发展 设想 部分同学可能不理解 吃水 的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白 认识生字。师 谁来当今天的小悟...
一年级语文 统编版 1吃水不忘挖井人第一课时
1吃水不忘挖井人第一课时一年级语文。同学们，大家早上好，今天，我很高兴能和大家一起来学习。请你准备好语文书 铅笔和尺子，我们准备上课了！同学们，你们听过 我爱北京天安门 这首歌吗？我爱北京天安门，天安门上太阳升，伟大领袖 指引我们向前进 这首歌是歌颂我们伟大领袖 的，你知道 吗？ppt 图像 他，就...