课文1.吃水不忘挖井人。
教学目标】知识与技能１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。２、正确、流利地朗读课文。
过程与方法：利用**资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。
情感态度价值观：在朗读中表达出对***的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点】、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字２、正确、流利地朗读课文。
教学难点】领悟***为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。
教具准备】多**课件、生字卡。【教学方法】自主、合作，朗读感悟。【教学过程】
一、激发学生兴趣，歌舞创境１、听歌曲《我爱北京天安门》２、教师讲解，导入新课。
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的***的（出示主席画像）。
人物简介：***是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？
二、板书课题、理解认字。
、齐读课题。
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）
、认识生字“忘、挖、井。”
、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）
三、初读课文、识记生字。
、学生看**《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。
之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
、师讲***为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”
意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。
4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？
设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。
5、小组成员相互交流自己的方法。四、再读课文，感悟文章。
、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。２、你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）
三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。
、想象、扩展为什么要挖这口井？
他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？乡亲们为什么在井旁立一块石碑？
学生自由组合小组ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）
设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。
、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。五、练习书写“忘、想、念”
、说说这几个字在字型上有什么特点。
、写好每个字最关键的地方在**？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）
、学生独立写其余２个字，随时进行指导。
以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。
六、总结、作业。
小朋友们，***是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关***的**、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
部编版小学语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》教学反思
1 吃水不忘挖井人 教学反思。让孩子动情 的名字学生都较为熟悉，开始我害怕上这样一些伟人 名人的文章，觉得跟孩子们的时代背景 文化底蕴相差太大，甚至觉得没必要选入教材中。偶然间我发现我们班孩子模仿 奥特曼 的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢 那是因为 奥特曼 是他...
部编版一年级语文下册 课文1吃水不忘挖井人测评 有答案
1吃水不忘挖井人课时测评方案。一 给下面的字注音。席忘乡战。二 选择加点字的正确读音，画 战士 sh s 乡亲 q nq n 主席 h 乡村 c nch n 三 看拼音，写汉字。y ji n m ih 1.后，边再也人了，人们都离开了。h ji och 2.人被走了，不在家饭了。四 我来扩词。主 叫...
部编版一年级下册语文1 吃水不忘挖井人教学设计
课前准备 生字，课件。教学过程 一 复习导入。1 抽读生字卡片，车 认读生字。2 听写生字。3 学生自由朗读课文。指名分段朗读。二 入情入境，深入理解课文。1 指名读第1段。师 在江西领导革命时在哪儿住过？这儿 指哪儿？生 在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来...