第1课吃水不忘挖井人。
教学目标：1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面 ”等十三个生字，会写田字格里的“ 吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对***的崇敬之情。
3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟饮水思源的道理。
教学课时：两课时。
第一课时。教学目标
1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（**歌曲《太阳最红***最亲》）
师：说说你都听到了什么？
生：听到了***。
师：你知道***是什么人吗？
生：他是我们国家的主席……
师：简介***生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于***的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，***给你留下了怎样的印象？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况。
1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）**车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。1）出示我会写的7个生字：“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。
2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结。
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时。教学目标。
1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。
课前准备：生字，课件。
教学过程：一、 复习导入。
1、 抽读生字卡片，“**车”认读生字。
2、 听写生字。
3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。
二、入情入境，深入理解课文。
1、指名读第1段。
师：***在江西领导革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？
生：***在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。
让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。）
2、自由读的形式读第2段。
师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？
生：乡亲们吃水难。***带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。
朗读这段，指名3～5人。
3、齐读第3段。
师：自己在书上划出石碑上的话。
师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？
生：吃水不忘挖井人，时刻想念***。感谢***，怀念***，饮水思源。
分小组读，集体朗读。
4、简介***的其他事迹。
学生先交流自己对***其他事迹的了解，体会***的品质，教师再进行适当的补充。
三、总结全文。
1、学了这一课，你懂得了什么？
2、教师总结：我们伟大领袖***一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。
四、实践活动。
1、通过各种渠道了解***的故事。
2、利用班会讲解***的故事。
板书设计：吃水不忘挖井人》
吃水困难。解放前***挖井。
吃水不忘挖井人饮水思源。
解放后乡亲们立碑。
课后反思：由于本课内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关***的**资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对***的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。
同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟***为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。
另外，由于本课中人们生活的场景，孩子们可能不了解，我应该更好的创设情境，让孩子能够感到身临其境，真正体会人们饮水思源的情感。
部编版小学语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》教学反思
1 吃水不忘挖井人 教学反思。让孩子动情 的名字学生都较为熟悉，开始我害怕上这样一些伟人 名人的文章，觉得跟孩子们的时代背景 文化底蕴相差太大，甚至觉得没必要选入教材中。偶然间我发现我们班孩子模仿 奥特曼 的游戏，很多男生谈到长大的愿望就是成为奥特曼，为什么学生会如此喜欢它呢 那是因为 奥特曼 是他...
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1吃水不忘挖井人课时测评方案。一 给下面的字注音。席忘乡战。二 选择加点字的正确读音，画 战士 sh s 乡亲 q nq n 主席 h 乡村 c nch n 三 看拼音，写汉字。y ji n m ih 1.后，边再也人了，人们都离开了。h ji och 2.人被走了，不在家饭了。四 我来扩词。主 叫...
部编版一年级下册语文1 吃水不忘挖井人教学设计
课前准备 生字，课件。教学过程 一 复习导入。1 抽读生字卡片，车 认读生字。2 听写生字。3 学生自由朗读课文。指名分段朗读。二 入情入境，深入理解课文。1 指名读第1段。师 在江西领导革命时在哪儿住过？这儿 指哪儿？生 在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读第一句，然后把两句合起来...