数学北师大版一年级下册买铅笔第一课时

课题。买铅笔。1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，体。

教学目标会减法的含义。（含知识、德育、发展。

2、学会“十几减9”的退位减法。

能力）3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教重点熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

学分。难点**“十几减9”的退位减法的计算方法。析。

教具小棒、铅笔、投影仪、多**课件。

一、创设情境、导入新课。

1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买教。

出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说学。

自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。

过2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？

我买9支铅笔”。兔程来了一只小兔，它对兔妈妈说：

妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？二、想一想，列算式。

1、想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？2、列出算式，15—9三、讨论15—9的算法。

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说。

3、说说你是怎么算的？（1）、一根一根地减。

分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6（3）、把9分成5和＋6＝15 15－9＝6……（5）多**课件演示计算方法。

4、做一做、说一说（书2页）

1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。

2）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。5、算一算。

鼓励学生用自己喜欢的方法计算12—9 17—9四、巩固练习(3页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算（1）让学生充分地动手操作。（2）指名说一说自己是怎样算的。2、圈一圈，算一算（1）学生独立完成（2）指名说算法和得数。

3、看图列算式。

学生体会加法和减法互为逆运算。

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？5、说一说，算一算。（1）看图说图意（2）列算式。

3）说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（投影出示**）

1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

2）、交流，归纳十几减9的退位减法算式。五、总结。

这节课你有哪些收获？

板书：买铅笔。

板（1）15－9＝6（2）15－9＝6

书1＋5＝610－4＝6……（3）15－9=6

设因为9＋6＝15所以15－9＝6计教学反思。

活动是儿童的天性，让他们积极投入到活动中学习数学知识是十分重要的。由于很多学生都学会了“十几减九”，因此我提出这样的要求：“四人一组一起来研究一下你们是怎么算出来的”让每个学生在小组内部讲述自己的计算方法，然后再让每组派一名代表向全班同学汇报。