有几支铅笔。
教学目标：1.利用图中的情境，让学生体验加法的含义。
2.引导学生利用身边的物体摆一摆、讲一讲、算一算，在此基础上引导学生完成课后练习。
3.能够正确地进行计算。
教学重点：体验加法的含义。
教学准备：铅笔、小棒。
教学设计：一、看一看、说一说。
1.指名说一说图上都画了些什么？有什么含义？
只要说出“合起来”的意思即可。2.指名列式并计算，介绍加号和算式的读法。
3.说一说自己身边的加法问题。二、摆一摆。
1.生分小组活动，看图摆小棒、铅笔。2.独立填空。3.小组汇报。
学生对“加法”意义的理解，建立在经验积累和亲身体验的基础上，教学时可借助主题图，让学生体会加法的含义。要鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的体验。
三、试一试。
1.小组内讨论，看图、列式解答。2.小组汇报。四、练一练1.计算。
生独立完成。
对于有困难的学生给予指导，可先用学具摆一摆。③集体订正。2.看图列算式④生独立完成。⑤小组内交流。⑥集体订正。
可以先让学生举例说一说生活中用加法计算的问题，然后再结合图意，说出从图中发现的加法问题。
3.看图写数⑦生独立完成。⑧小组讨论规律。⑨集体订正。4.说一说、算一算。
小组内讨论，说说图上有些什么？能提出什么数学问题？小组汇报。
本题具有开放性，学生提出的问题只要符合图意，都应给予肯定。五、小调查：
说一说你在生活中发现的加法问题。六、总结：今天你学会了什么？
北师大版 一年级数学上册教案有几支铅笔
有几支铅笔。教学目标 1.利用图中的情境，让学生体验加法的含义。2.引导学生利用身边的物体摆一摆 讲一讲 算一算，在此基础上引导学生完成课后练习。3.能够正确地进行计算。教学重点 体验加法的含义。教学准备 铅笔 小棒。教学设计 一 看一看 说一说。1.指名说一说图上都画了些什么？有什么含义？只要说出...
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