猜数游戏教学目标：
1.通过游戏形式，使学生学会“6”和“7”的加减法。2.提倡算法多样化。
3.通过数学游戏活动激发每一个学生的学习兴趣。教学重点：
学习“6”和“7”的加减法。教学准备：
圆片教学过程：一、游戏引入。
1.算一算。
师左手拿4个圆片，右手拿2个。指名提数学问题：一共有多少个圆片？指名答，并列式计算：4+2=62.猜一猜。
师左手出示4个圆片，猜右手上有几个？指名答，并说说是怎么知道的。6-4=2，4+2=6
师出示右手2个圆片，猜左手上有几个？指名答，并说说是怎么想的。6-2=4，6-4=2二、摆一摆，猜一猜。
同桌合作，摆一摆，猜一猜。5+2=7，7-2=5，7-5=2三、想一想。
小组讨论，图上都画了些什么？在干什么？能提出数学问题吗？指名提问，并回答，列式计算。
老鼠背了一袋土豆，有7个，可是袋子漏了，掉了4个，请问还剩几个？
学生有一种先入为主的思想，觉得老鼠就是不好的，一看图就认为老鼠偷了别人的东西急急忙忙地逃跑，虽然对数学方面设计没什么影响，但我认为对思想品德方面还是不利的。老师若加以正确的引导，可能还是可以的。我告诉学生，老鼠去赶集，买了一袋土豆，急急忙忙赶回家，可是粗心大意的他没发现自己的袋子破了，我觉得这样塑造老鼠的形象会好些。
四、练一练。
1.连一连①②③
理解题意。独立连线。指名说想法。集体订正。2.看图列式⑤⑥⑦
独立完成。小组内交流自己的想法。指名汇报。
学生能列出“一加一减”两道算式即可，本题答案不唯一，只要学生能作出合理解释，就应给予鼓励。
3.口算⑧⑨
独立完成。集体订正。4.游戏。
同桌合作，写一个数字，比如6，一个学生出1，另一个人就出5，1+5=6。五、总结：
今天你觉得最有趣的是什么？
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